在边疆的这一年

任亚东

任亚东，男，汉族，1991年7月出生，大学本科，历史学专业。2018年8月，他积极响应党中央号召，成为一名光荣的援疆教师，他时刻牢记党的重托，他在新的工作岗位上，不畏艰难，勤奋工作，锐意进取，为了边疆的教育发展，为了边疆孩子们的健康成长，默默奉献，无怨无悔。

上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。 唉！也许上帝抓蜗牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

这一首小诗，当我心情烦闷时，我不时的就会拿出来细细品读。每当这时，我的脑海里就会不自觉的浮现出我的小蜗牛。说他是小蜗牛可一点都不夸张，他可比蜗牛慢多了。每当上课老师叫到他回答问题时，他总会首先“啊”一声，然后再慢慢慢慢的起身，最后还要挠挠头，整个过程最起码要三十秒以上，就像是树懒一样。对于他的慢，我想过各种办法，但他这个坏习惯总是根深蒂固，所有的办法都丝毫不能加快他的速度。很快，期中考试的成绩下来了，无疑，最慢的他理所当然的成为了垫底。一种无力感在渐渐的吞噬着我。我想发火，可是看着他努力的样子，话到了嘴边却不知道怎么说。一次偶然的机会，我发现，“小蜗牛”其实除了在学习上比较慢之外，其余所有的时候他都是“旋风小子”。班里的桶装水喝完了，他能一个课间第一时间从一楼连搬两桶，累得满头大汗；当我咳嗽的时候，不知道什么时候桌上就会神奇的出现贴心的咳嗽药和感冒灵；体育老师告诉我，1000米考试小蜗牛是最快的，远超第二名好几秒；打扫班级卫生，他总是最积极的一个，尘土飞扬中满头大汗的冲我笑；同学脚扭到了，他第一个背起人家就往医务室跑......这种种的表现都让我深深感动但也叫我疑惑，明明是速度很快的孩子为什么在学习上却总是慢人好几拍？于是，一天晚放学我叫住了小蜗牛，和他一起轧操场。在我的耐心询问下，他终于告诉我：原来小学的时候成绩就不太好，老师叫起来回答问题时孩子们会嘲笑，久而久之，小蜗牛就特别讨厌回答问题，最终，就学会以这种拖延的方式来掩饰自己内心的不自信和对于回答问题的恐慌。得知事情的原委后，我深深的自责。从那以后，我团结了班里的所有老师，共同开导他，并且经常在课上用最简单的问题来对他进行提问，以此来提升他的自信。同时特别开展了一节名为“我是蜗牛，可我从未停下前进的脚步”的班会课，在孩子们的共同鼓励和老师的悉心引导下，小蜗牛渐渐不再那么慢了。如今，他正坐在朗如乡中学的九年级教室里进行一场逐梦之旅。

教育就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他的青春岁月， 虽然也会失去耐心的时候， 然而， 孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 学会俯下身子，学会倾听孩子内心声音回响，这其中成就的，将不仅仅是孩子。

作为一名老师，最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。把学生当作天使，教育便是一件美好的事，我希望自己不仅能给学生传道、授业、解惑，更能让学生快乐、自信，成为学生温暖的依靠。

记得有一次，一个小女孩跑到我旁边问我：“老师，你最喜欢的明星是谁？”，我不假思索的回答到：“周星驰”，老师。我不认识周星驰，但是你知道我们最喜欢的明星是谁吗？我想了下，00后应该喜欢鹿晗，赵丽颖，TF—boys之类的，我就说是：“鹿晗吗？”，他告诉我，老师我最喜欢迪丽热巴，她特漂亮，我说我也喜欢她，在晚自习的时候，我给她们播放了《三生三世十里桃花》的MV，全体学生聚精会神的在那里观看。对于我来说这是一件微不足道的小事，但是在孩子眼里，我和老师有共同的爱好，老师把我的话放在的心上，通过这件事之后，孩子们特喜欢我给她们讲的历史课，特别尊重我在讲台上的40分钟，在10月份的和田地区的考试中，这个班的孩子历史成绩全部及格，当时我在去县里体检的路上，我激动的落泪了，孩子们还是厉害，取得了这么优秀的成绩，我没有浪费他们40分钟的课堂，他们接受了我的教学方法，他们已经把我放在心里，而此刻的我也把他们当成自己的兄弟姐妹，只有40分钟的课堂上，我才是他们的老师，更多的时候，我是他们的知心朋友。

幽默的批评——让师生关系更融洽。

每个老师都喜欢孩子身上的闪光点，可是再优秀的孩子身上也有缺点，我们的教育总是离不开批评。但是怎么批评才能保护孩子的自尊心，又有良好的教育效果呢？我想，真正的尊重孩子，幽默的指出问题，更容易让孩子接受。

来自学生的评价：

任老师上课诙谐有趣，活动丰富，她的课堂不仅有严谨的思考，还有有流行的歌曲，幽默的话剧，为我们的历史学习提供了大量的养分。同时她善于用凝练的语言将复杂难于理解知识点清晰、明确的表达出来，让历史变得简单而有趣。让我们不仅知“其然”，也知“其所以然”。

这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我坐在讲桌前批改作业，当改到热依玛的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的，书写很不美观。于是，便随口说了一句：”啊，你的字该减肥了。”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：”老师，你今天的批评真幽默，我们喜欢你这样说话。””老师，我们犯错误时，你要能像今天批评热依玛那样，我们就更喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊重和信任，正如老舍先生所说：”幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种”文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

“当一个孩子从小被善待的时候，他长大后也会去善待这个社会；如果一个孩子从小被人欺负、辱骂、践踏尊严，休想让这个孩子长大后报答社会”。只要每个老师献出一点爱，我们新疆将会有美好的明天；只要一切为了学生，我们的教学质量会蒸蒸日上的；只要我们能践行教书育人的师德；就会培养出一批高素质的人才。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！