<h3> 2019年10月14日，是2019长大国培的第一天，来自湖北省各个市区的年轻小学英语教师们聚集在长江大学的校园内，听专家老师的讲座，提升自己的业务能力！</h3> <h3> 下午，我们有幸聆听了恩施州逸夫小学高级教师田艳老师的讲座：小学英语故事教学-教学实践与校本教研。</h3> <h3>田老师先通过丰子恺的漫画《豁然开朗》，带领我们回忆进入教师这一职业的初衷，以及在迷失时可以通过学习来改变这一现状。</h3> <h3>讲座的主题是小学英语故事教学，田老师向我们讲述了她和她的团队对这一课题研究的背景，英语绘本的概念，故事教学的现状，课题研究的目的以及研究内容。</h3> <h3>在课题的研究过程中，田老师和她的团队经过反复讨论，确立了各年段绘本的总体目标，并以此目标为基础进行绘本的选择。这是一项繁琐的过程，既要让学生感兴趣，又要选择与学生能力相匹配的内容。最后田老师和她的团队建立了以PEP英语3至6年级每册每一单元相匹配的绘本资源库，在没有合适绘本的情况下，还自己编绘本。田老师给我们演示的绘本内容与单元主题非常切合，让学员们都想copy回家，教给孩子们！</h3> <h3> 既然绘本编排是按年龄段的，田老师就按照分层分级标准为三至六年级孩子提出了不同的学习内容活动形式，并在学校的教学实践中开展“3+1”课内外实践活动，按田老师的话说：“思想决定行动！”只要你有这份心，就一定能做好！</h3> <h3>田老师展示本校教师如何把绘本与课本内容结合</h3> <h3>把绘本教学变成常态教学，开展教学活动</h3> <h3>书本上故事不好，就自己改编，绘出新的故事</h3> <h3>英语组内磨课，促进教师的成长，让每一位老师都能爱上绘本课！</h3> <h3>田老师展示高年级学生创作的英语绘本，有基于课本的也有脱离课本的！</h3> <h3>学生创作中秋节的绘本</h3> <h3>在田老师带领学生去澳大利亚交流学习的过程中，发现了中国学生与澳大利亚学生不同的特点！并在学习过程中，发现学生对习近平总书记提出的“一带一路”思想并不清楚，因此在回国后，要求学生创作了有关“一带一路”的绘本，让学生深入了解。</h3> <h3>最后，田老师也提出了她们团队在小学英语绘本故事这一教学课题研究在今后的研究方向，并引用一首小诗作为本次讲座的结束语与大家共勉！</h3> <h3> 本次讲座，让我对英语绘本故事教学的特点和作用有了深一步的认识。在日常教学中，我通常把Story time作为不重要的内容只简单讲述给学生听，但田老师的这一研究让我觉得绘本故事教学对学生学习有很大帮助，既可以让学生产生对英语学习的兴趣，也能让学生在张嘴说方面更大胆，更敢于表达。通过田老师的讲座以及研究，希望未来的小学英语教学都能实现绘本故事教学，以培养小学生在小学阶段学习英语的兴趣为主，而不是为了考试而学习！</h3>