<h1><font color="#ed2308"> 为了让老师们真正了解什么是音乐游戏，音乐游戏都包含哪些要素。教研组长和保教主任从理论和实践两个层面上带领教师们对音乐游戏进行剖析，并找出音乐游戏的三个要素：节奏感、肢体动作、以及有规则的游戏。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 为了进一步区分音乐游戏与其他音乐活动的不同，保教主任带领教师们从音乐游戏的规则性、音乐强弱节奏的掌握，以及每小段音乐节奏的变化、动作的仿编入手，一起体验了游戏的乐趣与挑战。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 随着游戏难度的不断加深，老师体会到音乐游戏是在音乐的伴随下进行的一种有规则的、以发展社会交往能力和音乐能力等为目标的游戏活动。不仅如此，一个好的音乐游戏还应具有丰富的层次性，即可以通过改变节奏速度、改变动作以及规则的难度满足不同年龄阶段幼儿的需求与兴趣。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 保教主任总结了音乐游戏活动课程具体的教学方法和策略：观察模仿学习、合作分享学习、反思评价学习，并具体进行了阐述；又强调了教师的预令，以故事或者谈话等方式导入，创设故事情景，结合音乐游戏、律动、清唱等表演方式，充分让幼儿能充分感受与体验，欣赏与创造。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 对幼儿园的孩子来说，音乐教育不是教音乐的教育，而是让孩子通过音乐活动得到发展，最终成长为一个完整的人。以音乐的美来滋养孩子的心灵、陶冶孩子的情操，让孩子在游戏过程中感受音乐的魅力！</font></h1>