<h3> 加强学生的心理健康教育是学校教师的基本任务和责任之一。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》等文件精神，进一步提高学生心理健康教育水平，贺兰三小将不断地加强学生心理健康教育，促进学生身心健康、和谐发展。<br></h3> <h3> 老师们针对小学生心理健康教育【外出观摩、研讨、反思、落实。】</h3> <h3>一、健康的概念 </h3><h3> 1948年世界卫生组织成立时，给人类的健康下了一个具有权威性的定义“健康不仅仅是没有身体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好状态。”</h3> <h3>二、心理健康的内容 </h3><h3> 包括（智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。）</h3> <h3>三、心理健康的标准</h3> <h3>四、小学生心理缺陷的主要表现</h3><h3> 敏感：当孩子自尊心受到伤害的时侯，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。</h3> <h3> 叛逆：由于孩子的独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，对任何事情持批判的态度。</h3> <h3> 嫉妒：当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），都会表现出不悦、自残、怨恨、愤怒等负面感情。</h3> <h3> 失落：当孩子得不到满足或遇到了挫折时，带来紧张、恐惧、忧郁和失望。</h3> <h3> 自卑：对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。</h3> <h3> 孤独：性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。</h3> <h3>五、小学生心理障碍的主要成因</h3><h3> 身心成长的失衡。</h3> <h3> 家庭教育的误区。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。</h3> <h3> 学校教育的误区。学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。</h3> <h3> 社会环境的影响。当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地。</h3> <h3> 小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。</h3> <h3>六、应对小学生心理障碍的主要对策</h3><h3> 消除逆反心理——教孩子学会沟通与交流。</h3> <h3> 消除自卑孤独心理——增强自信。产生自卑孤独心理的原因是多方面的，如遭遇挫折和心理创伤、性格因素。</h3> <h3> 消除敏感与脆弱心理——培养意志。首先要引导学生树立正确的人生观、世界观；培养耐挫能力；树立自信心和上进心；给学生释放消极情绪，多结交知心朋友。</h3> <h3> 小学生心理问题的表现为:学习焦虑、人际交往焦虑、自责倾向、挫折感。</h3> <h3>七、培养健康情绪，拥有快乐人生 </h3><h3> 首先，我们要相信自己；我们要正确对待挫折；要培养乐观的精神；要学会调适情绪；要爱护自己的身体。</h3> <h3> 八、心理学讲堂之家庭教育《牵着蜗牛走》与我们的孩子一同成长！</h3> <h3> 家长禁止用命令口气跟孩子说话，多进行启发性的提问。不要让“你和孩子的关系，毁在不能好好的说话上”</h3> <h3> 众所周知“父母是原件，孩子就是复印件”</h3> <h3> 希望你可以成为你自己</h3> <h3> 正确面对孩子的性教育</h3> <h3> 孩子受欺负的10种表现——值得关注</h3> <h3> 为了让孩子们健康成长，贺兰三小不仅关注孩子的身体健康，还十分关注他们的心理健康，愿每一个孩子都能有一个快乐幸福的童年。</h3> <h3> 贺兰三小</h3><h3> 2019年10月13日</h3>