<h3> ——大马路小学六(8)班课堂随记</h3> <h3><b><font color="#ed2308">一，阅读有策略</font></b></h3> <h3> 《竹节人》是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共呜。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法。因此制定了第一个学习任务，快速浏览，确定阅读任务，完成表格。</h3> <h3> 带着目的深度阅读课文2-9节，通过提取关键信息的方法完成表格，学习制作竹节人的方法，还可以加入自己的创意。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">二、运用方法，实践操作</font></b></h3> <h3> 苏霍姆林斯基说过:“只要拨动了学生心灵的琴弦，就会发出美妙的乐声。”通过前面的学习同学们制作竹节人的欲望已经完全被激发，一个个都成了“小鲁班”。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">三、竹节人选美赛</font></b></h3> <h3> 文化的传承是融入血脉的。儿童也有着一定的审美天赋。对艺术有一种近乎于直觉的体验，特别是对图画、声音、色彩极为敏感。正是因为这一点，教学在美学层面上进行了尝试，加入了竹节人选美环节。</h3> <h3> </h3> <h3> 选美过程中，小评委们一个个严肃认真，公平公正，为自己心目中最美的竹节人投出了神圣的一票。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">四、斗竹节人</font></b></h3> <h3> 喜欢游戏是儿童的天性，是儿童心理和生理的本能需要。游戏是儿童的一种生存方式，是儿童真正的家园，是儿童生活之根。在教学中引进游戏的元素，无疑是最恰当、最有效的方式和策略。在斗竹节人的过程中同学们加油声、笑声不断，充分体验到传统玩具的魅力，同时也发现用自己灵巧的双手可以制造出无与伦比的快乐！</h3> <h3>视频转播冠军争霸赛</h3> <h3><b><font color="#ed2308">五、童真表达</font></b></h3> <h3> 学生通过阅读、探究、体验，所产生的感悟是自然而然的，是最真实的，是最有趣的，也是最有魅力的。<br></h3> <h3> 语文是儿童的，语文是为了儿童。有意思的语文课应是通过课文向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台，经由课文走向一片新的语文天地。</h3>