构建思维可视化立体结构课堂

瑾

2019.10.15在光荣小学举行了“构建思维可视化立体结构课堂”暨大连“思维导图实践立体结构课堂改进教与学行为方式”培训学习分享会。有幸邀请到旅顺口区文教卫生发展中心教科部主任刘广民参加此次活动！

提到思维导图，不得不提到他的发明人——东尼博赞，他向全世界介绍了这一了不起的脑力潜能开发技巧。思维导图的发明，充分满足了视觉学习型、动觉学习型、听觉学习型的不同需要。
而刘濯源教授则把这种西方人创造的思考工具，根据东西方文化的差异，在课程内容上切切实实地本土化，提出了学科思维导图的概念。

首先是邱瑾老师与大家分享了她这次在大连学习的心得体会！

光荣小学的五位青年教师在三年的时间里，不断摸索、不断学习、不断思考、不断调整，为使学科思维导图更适合小学的课堂，提高学生的学习能力而不懈努力！
今天，她们分别从语文、数学学科，不同的课型谈了自己对学科思维导图的理解，并以思维导图的形式分享了自己的心得，可以说是众彩纷呈！

夏玉老师，是一位新教师，这次大连学科思维导图的学习为她打开了教学的全新世界。她的古诗赏析课深受学生的喜爱，爱的不仅是她青春活力，更是爱她全新的教与学的方式。借助学科思维导图，她引领着孩子爱上古诗，爱上积累，感悟着中国传统文化的魅力所在。

刘芳芳老师，有些自己的成熟与稳重，她一步一个脚印地带领着孩子们学会学习，学会思考！

孙玉晶老师的习作课可以说不仅是学生思维的盛宴，也是学生情感的升华！爱阅读，爱写作，一个个小作家油然而生！

孙恬老师的数学学科思维导图是变化多端的，随着知识的增加、理解的深入，要不断地对思维导图进行完善，使其更加丰满，为构建知识体系奠定了基础。

邱瑾老师的数学复习课引领孩子学会整理归纳，学会将新知转化为旧知，学会深入有序地思考，巧妙抓住契机激发学生学习的兴趣，让孩子们在数学课堂上获得成功的体验！

小组结合思维导图进行汇报。

记忆我们是认真的！

游戏时间到——大家来找茬！

赵丹梅校长为此次活动进行了点评！结合思维可视化的背景，抓住问题的关键点！

刘广民主任为大家做了专业引领！通过刘主任的讲解，引发大家的思考，何为立体结构课堂？如何培养学生心智发展？为我们下一步的深入研究提供方向！

邵燕校长为大家提出了宝贵的意见！建议大家借助思维可视化工具引导学生从浅学习过渡到深度学习，从而实现效率的提升！

学科思维导图是一种思维可视化学习的工具，更是一种多功能的思考技能，它不仅仅是对知识的整理和构建，也是促进学生心智发展的有效手段。让我们把学科思维导图真正落实在构建思考能力上，教会学生“学会思考、学会学习、学会创造”，让我们的课堂更加生动，更加立体，更加富有实效，为孩子带来不一样的学习体验！