【情志机车·新教育】机车朗读者（六）

瀍河区机车小学

读“如何做好听说读写”有感

机车朗读者：宿玉霞

　　新学期，机车小学师生共写随笔行动之“机车朗读者”，继续分享阅读的收获与成长。

叶圣陶先生说过：“以口头为‘语’,书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’、‘说’、‘读‘写’宜并重……”语与文密不可分，不可偏指，所以称为“语文”。然而“语文”又来源于生活，故在教学生学“语文”时，还要让学生联系生活会用“语文”。

　　今年读朱永新老师的《致教师》一书，读到“如何做好听说读写”一章，理念和于圣陶先生不谋而合，听说读写这一有机整体，在全面推进素质教育和新教育的今天，如何做到高效和有效，十分迫切和必要。 

　　一是听。

听是学生的薄弱环节，也是教学中容易忽视的地方。课堂上，我们经常看到这种情况：教师讲的知识点学生就像没有听到；争先恐后地举手却往往答不对题；请学生发言，其他学生或是眼神发直，或是摸笔摸纸；学生讨论环节也是如此，表达的多，倾听的少……其实，在人际交往中，听是非常重要的，听的时间应该远远多过说的时间，这是因为，听意味着交流、沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。

怎样根据低年级的学生特点，让学生正确表现自我，学生倾听呢？首先要细化“听”的要求。对低年级孩子说认真听是没有太好效果的。教学中我给学生明确了“学会倾听要五心”。一是无论是听老师讲课还是听同学发言要专心；二是听别人说话要有耐心，不随便手足，听完再发表自己的意见；三是细心，当别人的发言有错时，能做到有自己见解的评价同学的发言；四是当别人给自己提意见或是和自己意见不同时要虚心；五是用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。

第二是教师要以身作则，树立榜样。教师自己要先学会倾听，欣赏学生思维的闪光点。课堂上无论学生是说对了还是说错了，无论是说清楚了还是有点语无伦次，教师都要专注倾听，并给予真诚准确地反馈。只有教师能俯下身子，倾听孩子的声音，孩子才会学其师，张开耳朵倾听世界的声音。

　　二是说。

朱永新教授说，在语文教育中，说比写还要重要，说话能力是一个人最关键的能力之一。《新课标》也明确指出，口语交际是听话、说话的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中培养语言交际能力。

在教学过程中，我采取多种形式，让学生乐于表达。比如可以创设情景，在《曹冲称象》一课中，我让学生把课文中的故事表演出来，学生兴趣很高，并很快分好了角色，可以课文中关于人物的动作、神情等描写非常少，给学生的表演带来了困难。于是我让学生想象一下文中的人物在不同的阶段会有什么想法？会有什么动作？脸上什么神情？学生的思维顿时被激活了，在全班交流说一说，进而培养了学生想象说话的能力。再进行表演，自然地锻炼了说话的能力。

还可以利用生活中的素材，引导学生观察体会，激发学生说话的欲望。比如每逢节假日，我都要求学生把假期中的某一件事记好；能有能力写日记的可以写短日记；在季节变化或是特殊天气时，让学生观察景物，用一句自己感觉最精彩、最生动的话给同学们讲一讲……学生在实践中体会到，可以选来作为说话内容的事物太多了，在初步体会到观察和说话的关系以后，学生对观察和表达就会有一定的兴趣。

　　三是读。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读是语文教育最基础、最关键的内容，而阅读能力的培养，也是教育最重要的任务。

要想让学生喜欢阅读，首先要营造深厚的读书环境和氛围。在学校，除了阅读教材，我还充分发挥班级图书角的作用，提高班级图书的利用率，定期开放，定期借阅。学生放学后，由家长在乐教乐学平台上对学生的阅读进行小视频打卡，并定期评比给予鼓励。

家长都很希望孩子多读书、读好书，却不知道该让孩子读什么书，在每学期的家长会上，我都会推荐一些优秀的课外读物，或是告诉家长怎样在网上搜一些名校每年的推荐书单。

在教学中我还注重对学生阅读能力的培养，训练学生掌握各种基本的阅读方法，如朗读、背诵等。在平时教学中通过范读教给学生朗读时的语气、断句、停顿等，学生朗诵的水平高了，对读书的兴趣也会更浓。

背诵是传统的语文学习方法，有助于加深对文章的感受和理解并积累语言材料，在教学中，我根据文章的长短采用整体背诵和分步背诵，还通过开展背诵、朗诵会、读报等比赛，调动学生朗诵和背诵的积极性。

四是写

要想写得好，对于低年级学生而言，积累特别重要。在学生平时的阅读中，我根据学生的情况要求他们读、背、摘抄等，并鼓励在平时的造句或写话中用上积累的好词好句。周末或假期，让学生制作读书卡片，读书笔记。这一班的孩子还小，但是我相信经过长时间的积累和内化，学生的语言储备不断丰富完善，写作时的障碍就会大大减少，作文也能形象生动起来。

要想写得好，还要在阅读中领悟作文的写法。文无定法，写作方法是在不断的阅读中学习提高的。在课堂教学中，我以教材中的典型情节为重点，引导学生品析，让学生体会不同的写法。在阅读中，教学生抓住课文最突出的一个写作优点进行学习、体会，使学生理解文章的特点，领悟作文的写法。

　　所谓“万丈高楼平地起”，让语文回归生活，让学生掌握扎实的听说读写的能力，爱上母语，是我们语文教师的重要使命，让我们共同努力，使语文教育更加美好。

2019.10.14