“看得见的音乐,让音乐属于每一个人”——小横垅中心小学参加统溪河镇柯达伊音乐教学观议课活动有感

舒烨

<h3>  10月14日,我有幸与阳锡琪副校长、梁玉卉主任参加由水东督学责任区主办、统溪河镇学校举办的柯达伊音乐教学观议课活动。</h3><h3> 此次活动得到溆浦县教育局的大力支持。教育局武桂湘股长、一中音乐教研组长荆瑞百忙之中莅临现场指导工作。同时参加活动的还有水东片区9所学校的教学副校长、教导主任及音乐教师。</h3> <h3>  11:10观课活动正式开始。吴小娟老师给我们呈上了一堂柯达伊音乐教学——《看得见的音乐》。</h3> <h3>  在这堂六年级的柯达伊音乐教学课例展示中,吴老师用小运动、节奏练习小游戏导入课程。课堂中风趣幽默的言语,丰富的表情和肢体语言,极富感染力,在场的师生都被她深深吸引。从课堂中,我也收获多多:</h3><h3> 1.课的设计方面</h3><h3> 吴老师的备课可操作性强,注重实效性,每个环节的设计能紧扣主题,步步为教学目标服务,摒弃了那些形式化及做秀的环节,充分体现了学生的主体性,注重重难点的教学。</h3><h3> 2.课堂教学的很规范</h3><h3> 吴老师要求学生认真聆听老师的指令后进行操作。简单的“预备开始”四个字,吴老师不厌其烦地反复强调,这不仅是为了稳定节拍与速度,更是在给学生强调“规矩”,从中我们也体会到了课堂规范是课堂教学质量的重要保证。</h3><h3> 3.始终让学生处于聆听与参与的状态。吴老师通过灵活多变的教学方法不断引导,适时调整,层层递进,让学生时刻处于认真聆听的状态,整节课牢牢抓住学生们的心,高效高质量地完成了整节课的教学任务。</h3><h3> 4.吴老师充分关注每一个学生。一堂课下来,通过以6个小组,男女生分组等形式,班上全部同学都有进行展示,充分给予学生展示的机会与平台。</h3><h3> 5.整堂课运用柯达伊音乐教学法,通过科尔文手势让我们“看见了音乐”,吴老师去掉了fa跟ti音,进行了稍有难度的五声音阶教学。do.re.mi.sol.la这五音借助五种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表五个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。在手势的舞动中教师与学生之间进行音高、音准的调整。</h3><h3> 6.吴老师其教学风格严谨规范,面向小学低龄段学生,将柯尔文手势和身体律动相结合,让学生在活动中感知到音高、强弱的概念, 教学过程环环相扣,目标明确。</h3> <h3> “柯达伊音乐教育教学核心理念是让音乐属于每一个人。使学生把学习音乐当作一种享受,而不仅仅是学习某种音乐技能。为了达到这一目的,必须教孩子学会在音乐中聆听。柯达伊教学法提倡音乐教育是基于歌唱的教学,听觉先于音符。”</h3><h3> 柯达伊的核心教学理念在吴老师这堂课就已充分体现。你看,孩子们下课后都还在相互比划着科尔文手势,唱着小白菜的曲调。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>  示范课结束后,吴老师梳理了这节课的教学目标和教学设计,仔细讲解了每个环节的用意。让我们感受到教学目标在周密的教学环节中层层渗透,学生在轻松有趣的学习状态中不知不觉形成了专业的音乐素养,润物细无声说的就大概如此吧!</h3> <h3>  接下来由各校学校代表针对这几节课进行了评析和探讨,大家对吴小娟老师的课提出了表扬,也对这堂课也提出了改进建议,大家畅所欲言也对以后如何用柯达伊教学法上音乐课有了初步的认识。相信我们的音乐教学以后会再上新台阶。</h3> <h3>  “感谢武股长邀请,参加观摩此次音乐课。吴老师的课堂生动有趣、层次清晰。老师的基本功扎实,深受学生喜爱。本节课以歌唱为主,从视觉上感受音乐的进行,主要手段通过科尔文手势。学生兴趣很足。我个人非常喜欢教学拓展部分的轮唱。这里孩子不光学会聆听,也学会了与老师协作。还有最后的课堂反馈,这个环节不光是对课堂的再复习,也让老师进行了反思。个人的小建议:吴老师在教授科尔文手势时七音阶去掉fa、ti音变成中国传统的五声调式中的五声音阶,这个不怎么可取。因为fa、ti属不稳定音级,其音手势中有个指向性,分别指向稳定音级mi跟do。七音一起练习,会让学生的音准更准确。”</h3><p style="text-align: right;">——荆瑞(溆浦一中音乐骨干教师)</h3><p style="text-align: right;"><br></h3> <h3>  教育局武桂湘股长对本次活动做总结。</h3><h3> 她说: “第一感谢水东督学责任区给我一个平台,让我近距离与水东辖区音乐老师们进行接触、学习。感谢吴老师精彩的课堂,让我受益匪浅。用好的方法教音乐,对孩子们而言是一种享受,快乐可以传染给他人。</h3><h3> 第二感谢水东督学责任区举办的柯达伊音乐教学汇报课活动。组织活动不容易,特别山区,所以要珍惜学习机会,要“走得出去,带得回来。”这样活动的开展,有效地推动“快乐合唱3+1”项目,以此为契机,落实班班唱,循序渐进地推广起来。技能课虽不是很受家长、社会重视,但希望音乐教师能团结起来,坚持下去。”</h3><h3> 最后她送我们一句话:</h3><h3><b><font color="#ed2308"> “人</font><font color="#ed2308">生</font><font color="#ed2308">苦</font><font color="#ed2308">短</font><font color="#ed2308">,</font><font color="#ed2308">唱着、笑着前行</font><font color="#ed2308">!”</font><font color="#010101"></font></b></h3> <h3>  再次感谢教育局、水东督学责任区及统溪河镇学校给我们提供这样的学习平台,感谢小横垅乡中心小学领导推荐我去观摩学习。我将会把此次学习到的柯达伊教学法结合本校学生的实际情况来进行教学,坚持在教学岗位上,为溆浦的音乐教育事业做出自己最大的贡献。</h3> <h3>摄影:舒烨</h3><h3>编辑:舒烨</h3><h3>审核:张勇兵 梁玉卉</h3>

教学

音乐

柯达伊

老师

学生

课堂

手势

水东

责任区

聆听