拨开迷雾见明月——《待定系数法求二次函数解析式》教学反思

张燕飞

　　二次函数是初中阶段重要的一个函数内容，也是中考必考内容，它的表达式有多种情况：一般式、顶点式、两点式等，而确定函数的表达式是解决函数问题的前提，画函数图像、求函数值、求函数的最值、函数问题的实际应用等问题的解决都需要先确定函数的表达式，因此确定二次函数的表达式这一课时的内容尤为重要。对于初三的学生来说，已经学习了利用待定系数法求一次函数、正比例函数的解析式，具备一定的经验，因此我把本节课的重点和难点放在了如何让学生根据题目的条件选取最方便的解析式上。

　　本节课我是这样安排的:

首先通过对求一次函数解析式的复习练习让学生回顾待定系数法求解析式的基本过程，继而通过对三种二次函数表达式的复习展开了新课的学习，利用顶点式、一般式、两点式待定系数求出二次函数的表达式的例题和练习设计来完成本节课的学习任务，并帮助学生总结如何根据条件选取相应的解析式，让学生对解决此类问题更方便、更轻松。

　　诚然，这节课的教学让我感觉很是失败，有着诸多需要改进的地方:

1.在新知导入环节，受多媒体的影响，有些凌乱。

2.根据哈佛案例教学法提出的“学习金字塔”理论，在课堂教学过程中，学生主动学习的吸收率最高可达90%。因此在教学中我还是想通过反复引导，让学生通过自主学习来获得知识，这样学生的应用能力会得到一定的提升。然而，课堂效果却差强人意，可见我对学生的能力估计不足。学生基础太差，计算能力差，在利用待定系数法求解析式的四步中步步都存在困难，举步维艰。

3.对每一章节的知识整体把握不到位，像靳祥老师所说:“这一章打算教给学生什么，让学生学会什么！”在这一点上我还是考虑不周，总是想着把所有知识都一股脑地交给学生。

4.整节课涉及的知识点较多，引用郝玉霞老师的话“点多，面广，踩不塌”，虽然前面已经学过一次，但是由于学生基础太差，没有学习动力，知识点多了学生还是无法掌握。

5.数学要以板书为主，尽量少用多媒体，但少用并不是不可以用，把主要的课题、学习目标、知识点归纳、例题、课堂小结这几块做成PPT即可。

　　静心思考，反思整个过程是一种全新的收获，也是全新的开始，让自己能够重新起步，向前。

商都县第三中学 张燕飞