<h3> 陶行知先生说过：“生活教育是以生活为中心之教育。从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”而生活化正是幼儿园课程的特点，这是因为幼儿是通过在环境中与他人共同生活，共同学习来获得知识。</h3><h3> 我们幼儿园的“生活化课程”自开展以来，受到了广大家长的一致认同，更吸引了小朋友学习知识的兴趣。本次生活化课程，我们跟小朋友一起观察了各种各样的树木……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>“看，这是松树，高高的”……</h3><h3>“它像一把大大的雨伞，下雨的时候可以在下边避雨”……</h3><h3>“松树，像一座小金字塔，细细的叶子像面条一样”……</h3><h3>“小松树的松针好扎人呀！原来松树还开花啊！”</h3><h3><br></h3> <h3>“这是木槿树，它的种子可以入药，叫朝天子”……</h3> <h3>“这是一棵紫藤树，它的树干很粗，爬的很高很高，春天开紫花”……</h3> <h3>“这是银杏树，上面还结着果实，她的果实叫白果”……</h3><h3>“银杏的叶子就像小扇子，秋天叶子就变黄了”……</h3><h3>“这是银杏树的叶子和果实，叶子像小伞，果实里面的种子可以吃，营养很丰富。”……</h3> <h3>“这是一棵大柳树，有长长的柳条，风一吹，就像长头发一样，它的树干好粗啊”……</h3> <h3>“这是海棠树，树上的果子像一个个小灯笼，又圆又亮”……</h3> <h3>“看这个树长得真高啊！而且还非常粗，比我还胖，但它有一个好听的名字～水杉”……</h3><h3>“它的叶子像不像一片羽毛，这就是水杉的叶子”……</h3> <h3>“秋天到了，柿子树褪去了衣服”……</h3> <h3>“这棵石榴树长得好高啊，秋天会结很多的石榴，红彤彤的”……</h3> <h3>“木瓜树，好多木瓜宝宝挂在树妈妈的怀里”……</h3> <h3>宝贝:这是刺猬吗？</h3><h3>妈妈:宝贝你把它翻过来……</h3><h3>宝贝:哦哦，原来是栗子呀……</h3> <h3>“大家猜猜这是什么树？还是我告诉你吧，这是核桃树，秋天到了。它的叶子慢慢变黄了。”……</h3> <h3>“无花果是很美味的吆”……</h3> <h3>“这是一棵桂花，叶子两头尖尖的，它的小花是一簇簇的，花瓣很小但是很香”……</h3> <h3>“摸一摸，树干的表面粗不平，这就是岁月的痕迹”……</h3><h3>“这是小树的伤口愈合了。它一定很疼吧”……</h3><h3>“大树这是怎么了。为什么会变成这样呢？”……</h3><h3>“大树的下边怎么黑黑的，妈妈说是因为下雨天气太潮湿的原因，可是我好怕它生病了”……</h3> <h3>我们也像小树一样，每天在茁壮成长……发挥自己的想象力，用五彩的画笔描绘出一棵棵开花树，果实树，常青树，落叶树吧……</h3> <h3>“我会用画笔画出各种各样的树……”</h3><h3>“我会用五颜六色的太空泥捏出漂亮的树…”</h3><h3>“看，一棵棵小树做好啦……”</h3><h3><br></h3> <h3> 著名教育家陈鹤琴曾提出：“大自然、大社会是孩子的活教材。”儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、想想、摸摸、做做，可以满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，获取最真实的感受。</h3>