“传播数学文化 发展核心素养”全国展示活动通讯

王钊数学工作室

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       2019年10月12日至15日，武汉市江岸区小学数学教研员王钊老师应组委会邀请，带领着江岸数学团队的优秀教师代表一行共十余人，来到红色革命圣地延安，参加全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会第十六届学术年会。
       2019年10月13日下午，江岸数学团队在延安实验小学报告厅，展示了以“传播数学文化 发展核心素养”为主题的微教研活动，开创了数学教研新模式，令来自全国各地的嘉宾耳目一新，连连称好！

       人教社小学数学编辑室王永春主任出席并观摩了整场活动，并对此次微教研活动进行了褒奖，他赞赏湖北武汉江岸数学团队具有创新精神，率先将十二册数学教材中的“你知道吗”内容进行系统归纳和整理，江岸数学团队对数学文化的研究对今后2021版新教材数学文化这一部分的编写有一定的借鉴价值，期待江岸数学团队对数学文化的研究继续开展下去。

       伴随着优美和谐的旋律，王钊老师迈着徐步走向舞台中央，一首自创的《走进数学王国》俘获了在场所有观众的心。“学生眼中的数学是什么？在老师眼中，数学又是怎样的？”两个问题让在场的所有观众陷入了思考。

        王钊老师介绍到，为了渗透数学文化，全面提升学生的数学素养，我们江岸区数学团队针对人教版小学数学十二册教材中的“你知道吗”板块进行了专项研究，将以微教研、微课堂、微教学三个板块进行分享交流。一席话激起了在场所有专家及老师们的兴趣，不一样的教研模式令人好奇，大家都期盼着一场数学文化的盛宴。

       在本次活动的第一板块微教研活动中，来自武汉市江岸区的3位骨干教师（育才小学姜瑞欣老师、长春街小学毛玲老师、育才二小董敏老师），带领“江岸数学青年团”的8位青年教师梳理了小学数学十二册教材中所有“你知道吗”的内容：

      从祖冲之经历几千次复杂计算后算出圆周率小数点后第七位的故事，讲到陈景润在艰苦的条件下证明出哥德巴赫猜想“1+2”部分的曲折经历；

       从中国古代用来表示数的算筹，谈到15世纪意大利人使用的“格子乘法”；

      从“四年一闰”中地球绕太阳旋转的时间规律，再到6174的神秘数字黑洞……

       梳理和分析“你知道吗”的内容，让我们更深切地感受到了：数学无所不在，数学理性本真。教材利用这个板块，向学生渗透数学文化，传递数学思想。

　　 微教研中，青年教师还展示了江岸数学团队分年级编撰的数学文化歌诀，学生读起来琅琅上口，既激发了学习兴趣，又有效传播了数学文化。

（一二年级“你知道吗”歌诀）

（三年级“你知道吗”歌诀）

（四年级“你知道吗”歌诀）

（五年级“你知道吗”歌诀）

（六年级“你知道吗”歌诀）

       这样的做法开创了“你知道吗”教学方式的先河，每当童趣满满的歌诀响起时，现场的老师们都纷纷举起手机拍照录像。大家沉浸在数学文化带来的愉悦享受中，也为江岸数学团队在传播数学文化，发展学生核心素养方面做出的努力感到钦佩！

       活动的第二部分，由武汉市育才二小的董敏老师执教微课堂《从哥尼斯堡七桥说起》。

      8位青年教师角色转换，站在学生的角度，切实感受学生的真实课堂需要。手持平板电脑一次次画图尝试，和“小伙伴们”讨论问题的答案，被老师点起来上台展示演板，无数熟悉的场景因为身份的不同让在老师们对于课堂教学都有了更深的理解。

        微课的最后，董老师播放了一段讲述欧拉坎坷传奇一生的视频，在场的嘉宾无不为之动容。这样的数学文化微课堂我们要带给学生的不仅仅是有关一笔画问题的研究方法，更重要的是，传递了抽象、推理、化繁为简的数学思想，并且能从数学家的故事中感受到积极向上的奋斗力量，这样的数学素养与文化熏陶或将受用一生。

       活动第三部分——微教学，教师代表和现场的嘉宾们分享了江岸区数学教师平时在课堂上、在实践活动日以及数学节活动中，渗透数学文化，发展学生核心素养的实践做法。
故事一：情在故事中

      首先，伴随着舒缓的音乐，一张张朴实而真挚的照片，来自江岸区岱山小学的杨石云老师向我们介绍了她们学校学生家境困难，学习缺乏动力的困境。可是她从未放弃，经常在班上开展专题数学家故事会的活动，欧拉、陈景润、祖冲之等数学家排除万难的精神感染和鼓舞了孩子们。一个毕业三年后的家长发来的短信更是让她重新理解了教师身上肩负的责任和使命：数学课堂并不仅仅是教给学生加减乘除的简单运算，我们有责任引领学生去看见历史长河中数学家的奋斗与智慧，让数学文化在心中生根、发芽，慢慢长大！

故事二：学在云空间
      接着，育才可立小学陈卓老师、育才实验小学的石闻宇老师、严家仪老师一齐登场，你一言我一语，给老师们介绍如何利用现代化信息技术手段交流数学和传承文化，又把会场气氛推向一个小高潮。

      江岸区的数学老师们课前会上武汉教育云下载王钊工作室中的教学资源，搜寻并转发相关数学文化资源到自己的云空间，并推送给学生。课上当涉猎到有关数学文化知识时，他们会打开云空间，检索出相应资源，供学生们现场学习讨论。课后孩子们基于兴趣，还会利用网络资源收集相关知识，并上传至人人通空间，线上共享和交流，连孩子们的家长都兴致勃勃，津津乐道。

       学在云空间给大家的震撼正如他们的结语：数学文化，传承至今。信息技术，飞速发展。两者相容，未来可期！

故事三：研在实践课
      紧接着，汉铁小学的李雅斯老师、沈阳路小学余力老师登场为大家介绍我区各校的特色校本课程和综合实践课的开发和运用。

       我们区各校编写了各具特色的数学文化、数学游戏的校本课程。比如：育才小学的“SX开发”、育才二小的“动感数学”、长春街小学的“让梦想开花”等等板块。每周四的下午都会利用开展综合实践活动课的契机，与数学学科文化相结合，开辟“数学文化小讲堂”“数学谜题座谈会”“数学园地”等等板块。在综合实践课后，老师们还会给孩子们布置特色作业，例如办数学小报、数学日记、制作思维导图等等，很受学生欢迎。老师们努力打造综合实践活动课程，希望它成为发展学生核心素养，传播数学文化的魅力课程。

故事四：玩在数学节
      最后，长春街小学的李攀老师、一元路小学的夏柳老师，从数学好玩、玩好数学说起，为大家分享我区各校特色数学节活动。

      我区各校积极开展了各类数学活动。如“有趣的七巧板”“百变魔尺”“五子棋对弈”“巧算24”“数独游戏”“魔方挑战赛”等等。还会带孩子们玩有悠久历史的数学玩具“汉诺塔”和“鲁班锁”，解开数学文化里的奥秘。数学节形式多样，有的是益智类小游戏为主，有的是“最强大脑”数学知识竞赛，有的是围绕特色主题“国际跳棋”，还有的开展“智运会”。
      丰富多彩的数学活动就像一方沃土，孩子们施展了智慧，孕育了兴趣，还埋下了数学文化、数学素养的种子。

       江岸数学团队在全国的舞台上一个小时的展示活动，获得了在场专家及老师们的交口称赞，掌声连连。大家纷纷感叹道“形式新颖，非常震撼！”“有创新，有探究，有价值！”。

       陕西省小学数学教研员潘燏老师点评本活动时说到：“武汉团队能对数学文化系统研究，难能可贵，这是非常有创意的研究成果。而且能让大家轻松自然、愉快地感受到研究成果，全国独此一家。”

       江岸数学团队，带着江岸教育人特有的拼博奋斗的精神走向了全国的舞台。研究，我们一直在路上！

撰稿：杨石云  夏   柳

摄影：罗  玉