“立德创新”——今日学，明日鉴

冰婧

　　2018年9月习总书记在全国教育大会的重要讲话中强调，牢牢把握教育改革发展的九个坚持，其中坚持把立德树人作为根本任务，坚持深化教育改革创新两个方面在浙江杭州的各校区体现得淋漓尽致。杭州市富阳区富春第七小学和浙江省杭州第二中学以更高远的历史站位，更宽广的国际视野，更深邃的战略眼光，真抓实干，开拓进取，走在了新时代教育前沿，吸引了来自全国各地教育同仁的来访学习，北师大长治后备校长培训班的学员们于10月14日在这两所学校进行了参观学习。

用劳动将“知识”变成“智慧”

　　刚入校园，两侧“为孩子的幸福人生奠基”“朝气、骨气、才气”两列银色大字映入眼帘，接着小路旁台阶上孩子们用各种小瓶子装满的“种子”吸引了我们的眼球，当然还有楼廊内孩子们制作的24节气谷物画，门厅内展示的孩子们的劳动作品……七小的校园环境文化建设、场所文化建设及校标充分发挥了育人功效，突现了学校“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念及“新劳动教育”的办学特色！

　　接着， 全国教育改革创新优秀校长、中国长三角最具影响力校长，“新劳动教育”发起人，浙江省劳动实践教育专委会主任，富春第七小学书记、校长章振乐为我们介绍了富春七小劳动特色课程、劳动素养、内涵发展、教育成果等几大方面做了具体介绍:

一、基于现阶段人们对劳动教育的弱化，七小在政府的大力支持下与24个乡镇结对，加强对24节气的重新认识与学习，建设劳动实践教育基地，让孩子们在亲近大自然中释放天性。

二、学校将农场田地分于每一个班级，引导孩子们通过播种、施肥、浇水、采摘、收获，观察动植物的生长发展规律，探索24节气的由来，了解大自然间的和谐相处，在真实情境中学习，从真实世界出发。

三、围绕核心素养的培养，进行国家课程的校本化实施的探索。创设了农事劳作、劳动创意、美好生活三大课程群，由学科渗透，提高劳动素养，到真实情景，树立科学精神，最后达到服务社会，培养社会公德的目标。

四、着眼于孩子终身可持续发展，跨学科组合，实施整合式教学。以养蝉为例，数学课计算蝉宝宝的产子数量，语文描写蝉宝宝的成长观察日记，美术画一画自己看到的蝉宝宝，科学研究蝉宝宝的生活环境等，将各类学科有效整合在一起。此外学校通过组织亲子采摘、夏令营、垃圾分类等一些公益及其他综合实践活动使孩子们做到手中有活，眼中有光，心中有爱。

　　“从课堂育人到开放育人，从书本育人到生活育人，从知识育人到实践育人”杭州市富阳区富春第七小学在一个更开放的空间里转变了学校的育人模式，力争打造高品质、多样化、人文化的美丽学校。富春第七小学曾经在全国、省、市获得过30多项荣誉，其中最吸引人的是“新劳动教育”被评为全国创新奖，全国十大美好课程之一，杭州市十大德育创新方法。且在2015年全国中小学社会主义核心价值观教育经验交流暨德育工作会议上，曾得到全国推广，袁贵仁部长对此三次点赞。

薪火相继，后世所凭

　 “会游泳、能自救、重健身、懂艺术、能开口、讲礼仪、爱实践、愿上岗、会服务、进社团、懂规划+会开车”这些关键词是浙江省杭州第二中学对学生素质培养的新模式，目的是让每一位学生有充分锤炼、展示和提高的平台，在充满青春和活力的校园生活中获得学情、友情和亲情，最终“让能飞的飞起来，让会飞的飞得更高”！

　　杭州二中1899年建校至今，已有百余年的历史，浓厚的历史文化积淀，古朴典雅的校园环境，优质卓越的教师团队，让每一位来访者都感受到了杭州二中“高、正、实”的校园精神。

　　高境界做人铸一等的人品，高水平学习铸一等的学识，高品质生活铸一等的体魄，杭州二中始终坚持“以人为本”的教学原则，将“诚、勤、爱”的蕙兰理念与“立志、努力、为公”竺可桢理念有效融合，实现学生的全能高效教育。

　　参观完校园，杭州二中党委书记王华琪基于新高考改革，我们能做什么与大家进行了交流与分享:

一、教师应该是学生的服务者，教育要为学生打好平台。

二、为学生做好学业规划的必要性。

三、人工智能时代，学校教育要与信息化跟进。

四、为学生建立强大的心理治疗体系的重要性。

五、对构建“三维一体”的认识。

杭州二中多彩的校园生活，让孩子们形成的是品格，激发的是兴趣，学会的是学习，增加的是能力，锤炼的事意志，赋予的是情怀，体验的是创新，他们用勇气与智慧在国际奥林匹克竞赛路上留下了一行行脚印，在求学路上完成了一次次超越，在科技创新的征途上展现了一次次的精彩，他们能够爱自己所爱，行自己所行，创出奇迹，创造辉煌，是因为有新时代新教育创新理念的引导。

　　今天，我们看到了新时代教育发展的大好态势，找到了驱动力极强的领军基地，看到了他们所取得的累累硕果，接下来，便是学思结合，践行实际，我们北师大长治后备校长培训班的学员们纷纷表示，定会结合实际，大胆创新，奋勇向前，为长治的教育事业贡献力量，为祖国的教育事业添砖加瓦！