齐抓共管，共筑奋进团队——饶平四中高一级“培优”及“学考”筹组教师工作会议

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        新高考模式下，找到科学的备考模式以实现立德树人的目标，是很多学校正在积极探索的议题。为了培养出优秀学生，争取将来高考出成绩，我们必须发挥团体效能，融汇集体智慧，努力探索出一套行之有效的教育教学方法。高一阶段是学生高中学业的起点，也是打基础定基调的关键时期，所以，高考备考必须从高一学生入学开始就该有计划地进行。为此，饶平四中高一级于10月12日召开了“培优”及“学考”筹组教师工作会议。

        本次会议由年级主管邱培坚副主任主持，年级分管领导、备课组长、全体班主任及实验班科任老师参加会议。

        会议主要分为以下两个议程：

        一、各科备课组长简单介绍本学期教学计划和教学内容与教学方式的侧重点。

         二、邱培坚副主任进行年级基本情况介绍和工作布置

      （一）简单介绍年级学生构成及其学业水平、能力状况和师资力量配置情况：

        高一级总学生人数589人，其中达到正取线404分以上的不足300人（不含外地到本校就读的学生），学生整体学业水平属中低下层次，需要教师们不要高估学生能力，应适时适度地选择和调整好教育教学策略。

        高一级的教师团队总的来说能力较强，但面对新一届学生，就是有了一个新的起点，过去成绩再好也已经过去，切忌用惯性思维认识学生和处理问题，未来要根据本届学生的学业水平去“用心”做好本职工作内的每一件事情。同时，希望老师们能够发扬“传帮带”的优秀精神，共同努力奋进，为培养好学生，争取好成绩做出应有的贡献。

     （二）简要介绍新高考考查模式、要求和学业水平科目合格性考试评价方式

     （三）重点布置年级后阶段教育教学计划及措施要求：

        1、班级管理不仅在管，更要侧重于在“引”和“导”上做文章，要让学生相信老师并且愿意主动在老师的指导下开展各种学习活动。老师们要向学生传达新高考考查模式，引导学生根据自己的学科学习状况，制定恰当的学业目标，以便在日后选科的时候更合理而科学。同时，实验班的引导要侧重于学习能力和应试能力的培养，而平行班的学生引导在保证基本学业任务完成之余，要多教育学生如何成为一个合格的人。

         2、学科管理上，要重视同科组老师之间的协同合作，依据课程标准的指示，在统一课程进度和教学要求的基础上，加强集体备课、信息共享、资源整合。在教学过程中，要引导学生把握好纲要知识，要求学生通过做好课堂笔记构建理论体系，不仅要讲清“是什么”的问题，更要学会解释“为什么”的问题，还要进一步提升素养，找到对策回答好“怎么办”的问题。

        3、为尽快帮助学生打下坚实的知识基础、养成良好的学习习惯，年级定于第8周开始，对实验班的学生进行“培优”辅导。“培优”辅导以晚练训练为形式，以周一至周五每天下午第8节课的40 分钟为时间保证，针对语文、数学、英语、物理、历史等5个科目加强习题训练。

        邱副主任对“培优”辅导提出了以下3点要求：①训练内容要有科学性，即体现高中课程特点，均衡知识考查的基础点与重难点，又能与初中知识相衔接，保证连贯性和系统性；②课后批改要有针对性，必须严格落实详批细改，并进行成绩登记、跟踪，详实掌握学情后进行个别辅导；③训练讲评要求侧重实效性，通过成绩分析和学生卷面解题过程反馈的问题，加强针对性辅导，不求全面泛泛而谈，应该重点精讲。

     （四）统一思想，形成共识，高一级全体科任老师共同奋进的基本目标是使整个年级的教学和备考向上向善发展。

        詹进裕副主任做补充发言：学生基础不好，教学内容不应求全贪多，要考虑学生的接受程度，适当舍弃难度太大或考查频次太少的内容；要做到细节深度备课，教学过程和各环节要落实教学设计和教学计划，力求教学效果最优化。

        结语：教育是一项系统工程，成效的取得不可能仅靠个人，需要奋战在一线的老师，齐抓共管，一起用坚定的教育情怀和坚实的教学能力，以专业的素养和勤恳的态度去共同经营。共筑奋进团队，我们一同前行！