青年教师展风采，交流互动促成长 ——县小学区青年教师同课异构活动

墨如之

老师

青年教师

学生

体系化

县学街

教学

小学

活动

两位数

课堂

　　为了加强校际之间的交流与学习，促进青年教师的专业化发展，2019年10月13日下午，县学街小学、中华路小学、焦庄乡各校的青年教师在县学街小学齐聚一堂，开展了以“在体系化教学中践行核心素养”为主题的青年教师同课异构教研活动，教研室王彦霞主任、田艳红老师也应邀参加了此次活动。

　　在活动正式开始前，已经开始了紧张而有序的提前准备，布置教室，打扫卫生，调控多媒体，等等。

　　县学街小学李冬梅主任作为学区教研活动的负责人，组织并主持了本活动，让整个活动平稳有序的进行下去。

县学街小学甄若男老师

　　甄老师为我们带来了精心准备的一节课。课前利用逢七必过小游戏，引发学生的兴趣。在研读教材基础上对教材有了创造性的使用，创设70周年国庆期间小明去北京旅游的情境主线，进行教学，与生活相联系并使学生感受到计算的价值。教学时通过估算建立数感，充分放手让学生独立竖式计算培养学生迁移能力。课堂中生生之间的评价、小组讨论交流计算方法，关注学生的语言表达能力的提升。

　　第二节课授课老师是中华路小学的于子静老师。“温故而知新”论语中孔子的一句名言赋予了数学课人文气息。整节课通过三位数乘一位数、两位数乘两位数旧知识的回顾引出三位数乘两位数新知识的学习，促进新旧知识之间的转化及学生知识结构的完整建构。为我们带来了一堂首尾呼应，自成体系的一节课。

　　在教学中利用小木棒图理解算理，数形结合思想巧妙。竖式乘法填数的设计加深对三位数乘两位数的计算法则的认识。

　　知人者智，自知者明。一堂优质的课离不开自身的反思，课后两位老师，针对自己的授课进行了深刻的反思，并提出了自己现在存在的疑问。

　 青年教师的成长离不开老教师的帮助。以史为鉴，可知兴衰，以人为鉴，可正衣冠。县学街赵永华老师，对于甄老师整堂课提出了评价，提出了她的很多优点以及不足。甄老师关注学生主体地位，多次请不同同学来进行回答，建议老师在处理学生生成时可以对相似点统一处理，关注错误纠正环节的教学。于老师的指导老师程淑红对于老师注重新旧知识之间的联系，由已知到未知的转化给与了表扬，对于学生书写规范，做出了指导。

　 教研室王主任为我们作了极为精彩的点评。她有针对性的对于老师和甄老师的课堂进行分析，入木三分。数学课堂我们要勇于放手，勇于让学生犯错，利用学生生成的错误资源进行教学才能使我们的课堂更加精彩。对于计算课算法和算理的处理也给老师们进行了指导和引领。听君一席话，胜读十年书，她的点评，在场的各位老师受益匪浅。

　　李主任对本次活动进行了总结:两位青年教师敢于创新，认真细致的精神，给我们每一位听课教师留下了很深的印象。两节课中有非常明显的体系化教学意识，教师在体系化中教，学生在体系化中学，长此以往，会有力促进学生核心素养的提升。我们的体系化教学研究将会进一步深入。

本次同课异构活动为青年教师搭建了一个展示自我与提升自我的平台，不仅加强了校际之间的合作交流，而且助推了教师的专业成长。