相约在国培 报告绽光芒

许昌市文峰路小学 小芳

教材

张老师

教学

课时

课堂

数学

教师

真分数

假分数

学科

　　2019年10月13日，河南省名师培育对象小学数学培训班学习继续，许昌市教研员张红娜老师的到来，让我激动不已。在新乡相遇国培班，真幸福！

　　在主持人的介绍下，张老师隆重登场。

　　张老师从厚重课堂介绍入手，引导教师在自己的课堂中追求“五感”:“情”感、“实”感、“动”感、“灵”感、“效”感，这五感适用任何学科，对于数学学科来说，更应突出“五味儿”:数学味儿、生活味儿、文化味、趣味儿、人情味儿。

通过构建厚重课堂，提高孩子对数学学习的兴趣，关注每一位孩子。这“五感”和“五味儿”既有和其他学科共同的标准，也彰显了数学学科独特的味道。

想要构建厚重课堂，就必须争做厚重教师:苦心练功底，潜心研教材，真心读学生，用心析课堂，有心积反思。

我们真正能如张老师所说的这样去思考、去努力，离成为名师还会远吗？

　　张老师围绕教材是什么？怎样研读教材？我是如何厚研教材的？三个方面进行交流。

　　为了突出实效性，张老师就前两部分粗略介绍，把报告重点放在老师们最关心的第三个部分上。

　　现在各地教材有人教版、苏教版、北师大版等，这些版本的教材各有特点，如果我们广大教师能根据学情调整各个版本教材的应用，敢于质疑教材，那就能更好发挥教材的作用，创造优质课堂。接受、比较、质疑源于教材分析理解，完善和超越高于教材进行创造。

　　张老师倡议有条件的学校和教师可以配齐不同版本的教材，通过通教材:通晓、通览（可以是一到九年级）、精通来提高教师灵活运用教材的能力。作为数学教师还要有大课程观，把数学学习跟其他学科有机融合，数学中有语文、有美术、有音乐等，既能开阔学生眼界，又能激发孩子对数学学习的兴趣。

　　以数与代数领悟教材整理为例，在整理过程中，教师们就会发现问题，提出质疑。

　　以人教版两位数减两位数为例，三个例题怎么教学，一个一个课时太浪费时间，如果课时合并，怎样思考？有认为例1例2合并为第一课时，这样第二课时就显的过于简单；有认为例1为第一课时单独教学，例2例3合并为一个课时，那第一课时就显得过于简单；在张老师的启发下，我们恍然大悟，把例1和例3为第一课时教学，不退位和个位有0的退位一块教学，例2放在第二课时完成，有个位是0退位教学的基础，例2教学顺利多了，经过研读教材，例题顺序的改变，使教学更加有效。同时张老师还提出人教版的练习题因教学需要，题目顺序也要顺势而变，有些习题也是可以当做例题来教学。

　　接着就是下午讲座的核心内容，张老师从四个方面结合自己的课堂实践，谈自己的理解，引导大家如何厚研教材。

以“比例尺”为课例，从研读教材开始，思考放在何处教学更合适，通过大胆调整教材教学时间，反而更利于学生对知识的理解和掌握。

以“真分数和假分数”为课例，通过研读教材，先教学真分数和假分数，再教学分数与除法的关系，突破了教材的局限，更助于了学生对知识的理解。

以“平行四边形的面积”为课例，对教材大胆质疑——“不满一格为什么按照半格算？”从质疑到思考，巧妙教学设计。看美篇的亲们，请认真看一看张老师的课件内容，你会启发更大。

比例尺 真分数和假分数 平行四边形的面积 题目改编

　　张老师的讲座既有理论高度，更有教学实践，从上半场的讲座中，我们就不禁被张老师敬业的工作态度，扎实的学科功底，刻苦的研修精神所折服，休息间隙，学员们还忍不住积极与张老师交流，留取联系方式，以便以后更好的交流研讨。

　　一下午的报告，老师们意犹未尽，因学员们的热情，张老师特意改签了回家的车票，报告时间有限，学习空间无限，张老师精彩的报告光芒四射，照亮了我们名师成长之路。