实践促进步，观摩促成长—幼儿之家诺丁山幼儿园环境创设观摩与评比精彩回顾💕

王维

在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,越来越引起老师的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。

我园的文化是感受爱，表现爱，传递爱

二十四节气是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始

环境创设前研讨……

主题网络图

环境创设各项标准与评分

2019年10月12日下午，在我园曹园长的带领下，进行了本园的环境创设评比与指导，各班老师从家园栏到主题墙及区域环境进行讲解……

主题墙：幼儿园对墙面的布置，绝不仅仅是一种装饰品，而是和当季教育内容相互依托、相互影响，它们两者之间应该是不可分割的一个共同体。

班级主题墙面的布置，对幼儿的一日流程活动起着非常重要的作用。它不仅起到了装饰、美化教室的作用，它还能巩固幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的思维逻辑、审美能力等等，是对幼儿施以教育不可缺少的一种有效途径。

家园联系栏

家园栏是幼儿园和家长联系的一个重要纽带。一份设计适宜的家园栏，可以帮助家长了解园所的课程安排，更好地配合你的保、教工作。

老师们在认真的讲解环创设计意图与教育意义……

区角活动是幼儿教育中重要的教育活动形式，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是一种开放性的，独立性的，创造性的活动。幼儿根据自己的兴趣、爱好，自主选择，以自己的方式进行游戏。从而促进自身能力的全面发展。

美工区: 主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 材料应当以分类收纳画笔、剪刀、胶棒等小物件，既整齐美观，还方便幼儿取用；也可按颜色分类的方法，很好的提高了幼儿对颜色的感知能力；还可以按功能分类展示的可以称为”粘贴画“区域，所需材料按具体划分要求分类摆放，避免了幼儿”四处找材料“带来的混乱。有部分材料，经常出现打结在一起的情况，不方便幼儿取用，可准备一个筛子或筐筐均能轻松解决问题。

建构区: 主要功能是利用投放的材料进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。

单一的材料是不容易引发幼儿的创造性行为的，而且，不同发展水平的幼儿在活动中使用材料的层次也不同，所以，我们在为建构区准备材料的时候，除了投放不同形状、不同类型的积木之外，也可以投放一些生活中随处可见的废旧材料。如纸箱、一次性纸杯、废旧纸筒等等。丰富多样的材料能让幼儿在建构的同时，增加对物体初步的认知，形状的多样性也能增强幼儿的数学认知发展。在有条件的情况下，我们可以为幼儿准备建构角色扮演的服装、安全帽等，让幼儿更加有角色感的去“建设”自己的作品。多元化的材料，不仅大大提高了幼儿参与游戏的兴趣，也能大大提高幼儿的想象力和创造力。

图书区: 主要功能是通过故事书、图片、饰品、玩偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

图书区的氛围应该是静谧、愉快的，小班宜采用粉色等温暖的色调，中大班则更多采用清新的绿色或静谧的蓝色作为主色调。在地上铺设泡沫软垫，摆放柔软的沙发和靠枕，选择高度合适的桌椅，让幼儿可以舒适地阅读。对材料的摆放，从小班起就可以引导幼儿自主收放图书。小班幼儿已能感知事物的一一对应，可以在书架上贴各种简单的形状或动物标记，并相应地在每本书封面的一角也贴上标记，引导幼儿寻找对应的标记，把书“送回家”。到了中班，幼儿产生了类别意识，可以在书橱上每层贴一个标记，摆在这层的所有图书都贴上一样的标记，以引导幼儿学习对应标记分类摆放。随着幼儿类别意识的增强，可以引导幼儿将图书分为故事类、科学类、美术类等不同类别，分别绘制不同的标记贴在封面上，以便按标记整理。

益智区: 主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。投放材料可选择以下几种教学方面材料进行投放。

A、感统训练

操作材料主要锻炼幼儿的精细动作，培养幼儿的手眼协调能力。

B、空间感知

此类操作材料主要锻炼幼儿对空间的认知，对客观事物的位置、方向、大小、远近等概念的认识能力。

C、几何认知

此类材料主要是对客观事物形状的认知，帮助幼儿区分辨别周围世界形形色色的物体，为将来学习几何图形奠定基础。

D、数量学习

此类材料主要使幼儿初步接触数字和数量概念，了解数字的不同用途，并学习运用数字解决生活中的一些实际问题；同时激发对数字的兴趣， 培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

生活区: 主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本的生活操作能力。

自然角是大自然的缩影，她不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值，孩子可以在植物角学习植物相关知识、提高观察探索能力！

本次环创观摩与评比活动对每个班级的环创工作方面有了促进作用。有力的改善了各班环创内容，教研组将本次的检查果进行整理汇总,反馈到各班,认真督促各班教师对存在的问题与不足加以整改和完善。幼儿园的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标，为孩子创设更好的生活环境。我相信，幼儿的环境创设工作一定会取得更好的成绩。