曾经的领域，未曾有的收获——2019年10月12日初任校长任职资格培训班（南宁站）小学一组制作

梁婷

      第3天学习征程，两位讲师以各自独有的方式展示了自己的研究和思考成果。南宁二中的谭行绩老师以丰富，活生生的案例揭开了心理问题的神秘面纱，并为中小学常见心理问题开出了自己的“药方”。百色市第一小学的何耀平校长则以自己独到的见解，为学员展示校长课程领导力的宏伟构架。两场讲座让学员们深切地感受到了，关注中小学常见心理健康和 校长在课程领导力的作用，并发挥其教育力，具有深远和现实的意义。

      一、“有问题，有问题诊断，有解决问题的对策”，这就是谭行绩老师具有现实操作性的讲座，讲座切合实际，具有指导意义。

     1.“道德健康、幸福感、智力”的诠释，开始揭开心理问题常见而又神秘的面纱，yi心理问题普遍广泛的存在于我们的生活中，引发了学员们浓厚的学习兴趣。

     2.“心理学区分原则一一病与非病三原则”，让学员们对心理问题有了初步的认识，掌握了对常见心理问题的初步诊断方法。

     3.“学生常见心理问题与建议”，存在于学生中的常见心理问题逐一进入在学员们的思维中，而“建议”则为常见心理问题逐一开出了自己的“药方”，深得学员广泛认可。

      二、何耀平校长《校长的课程领导力》讲座，既讲到我国校长领导和课程改革的昨天和今天，同时也有对课程改革明天的展望。

     1.从古到今，从宏观到微观广博而浅显地讲述课程改革。

     2.系统而全面，有面有点的讲解，给人一种能看得见，摸得着的收获感。

我们的收获

       2019年10月12日两位讲师的讲座以各自独有的方式展示了自己的研究和思考成果。南宁二中的谭行绩老师以丰富，活生生的案例揭开了心理问题的神秘面纱，并为中小学常见心理问题开出了自己的“药方”。百色市第一小学的何耀平校长则以自己独到的见解，为学员展示校长课程领导力的宏伟构架。两场讲座让学员们深切地感受到了，关注中小学常见心理健康和 校长在课程领导力的作用，并发挥其教育力，具有深远和现实的意义。

       一、“有问题，有问题诊断，有解决问题的对策”，这就是谭行绩老师具有现实操作性的讲座，讲座切合实际，具有指导意义。

       1.“道德健康、幸福感、智力”的诠释，开始揭开心理问题常见而又神秘的面纱，心理问题普遍广泛的存在于我们的生活中，引发了学员们浓厚的学习兴趣。

       2.“心理学区分原则一一病与非病三原则”，让学员们对心理问题有了初步的认识，掌握了对常见心理问题的初步诊断方法。

      3.“学生常见心理问题与建议”，存在于学生中的常见心理问题逐一进入在学员们的思维中，而“建议”则为常见心理问题逐一开出了自己的“药方”，深得学员广泛认可。

    二、何耀平校长《校长的课程领导力》讲座，既讲到我国校长领导和课程改革的昨天和今天，同时也有对课程改革明天的展望。

1.从古到今，从宏观到微观广博而浅显地讲述课程改革。

2.系统而全面，有面有点的讲解，给人一种能看得见，摸得着的收获感。（百色市右江区滨江小学 文建锋）

今早听了谭行绩老师的课《中小学常见心理问题的诊断和对策》感受到不仅是学生，老师的自信心问题也是很重要的，老中青教师直面同一课堂进行教学交流，这是我们学校从未有过的做法，很有借鉴性。每天不管是学生还是老师都要学会对自己总结、分析、质疑、整改，这也是一个新的做法。谭老师实实在在地从教学一线总结的经验和做法很有推广性，对我今后的工作有很大的帮助。第一次听学区长何耀平校长的课，“领导力”是一个不容易解释的词，何校长从历史背景，从知名人士的见解，到自己的理解，再到目前现状的思考，最后用本校的一些实例，从面到点很好的诠释了什么是领导力，作为学校的领导者如何做好课程的引领？才能真正实现学生德智体美劳的全面发展，作为走在课改前沿的何校长为我们提供了很多很有操作性和实效性的做法，让我受益匪浅，有机会还要继续到第一小学跟何校长继续学习探讨。 （百色市右江区大华民族学校 周孜）

10月12日下午聆听了何耀平校长带来的关于"校长课程领导力"的培训讲座，何校长在讲到教育教学这方面给了我很深印象。何校长讲到，一节好的课不是看教师表演有多好，而是应该看这节课是否"五有"和"六度"，既有效、有质、有度、有变、有神、有参与度、有亲和度、有自由度、有整合度、有练习度、有延展度，最重要的是看学生是否有收获，学生是否有变化…通过本次讲座，使我对教育教学方面有了深层次的理解，对操作过程中的哲学态度、理性分析和管理指导中的说理等教育过程有了新的认识！(百色市右江区迎龙第二小学 张芝丽）

今天有幸听了南宁二中心理学高级教师谭行绩老师的《中小学生常见心理问题的诊断及策略》和广西特级教师何耀平老师的《校长课程领导力》的培训，可以说今天的收获颇大。其中印象最深的是谭老师围绕几个案例出现的一些心理问题进行了原因分析并讲解，还提供一些有效改善的方法。何老师从什么是课程？什么是课程领导力？引用孙元清从教研的角度提出好课必须具备“五有”:有效、有质、有度、有变、有神。校长的课程领导力包括以下方面:课程价值领导力，课程规划能力，课程开发能力。 通过何老师一一详细的解读，使我加深了对课程领导力的理解。（百色市右江区龙川镇中心小学 黄昀枫）

潜心研修，学以致用

10月12日，通过认真学习聆听南宁市二中心理学老师谭行绩的《中小学常见心理问题的诊断及对策》和百色市第一小学校长何耀平关于《校长课程领导力》等的专家专题讲座和案例分析，感悟很深：1.身为一名基层教育工作者不仅要有渊博的学识，更要有健康的体魄、健全的心理，以及应对学校师生存在心理问题的诊断、对策和调控能力；2.教学质量是学校的生命线，优质教育重点是关注课堂教育的发展，学校管理者必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”——走在前，做表率，深入课堂研究实践，关注知识传授，关注学生发展，提高教育教学质量。（百色市右江区汪甸民族中心小学 何宏升）

今天有幸聆听了谭行绩老师的《中小学常见心理问题的诊断和对策》和何耀平校长的《校长课程领导力》两个专题讲座。谭老师结合自己多年的教学案例及对策，从学习心理、环境适应心理、人际心理、性心理、精神障碍心理等方面对中小学生常见心理问题进行剖析，把自己多年在教育教学中的案例及对策毫无保留拿出来和大家分享分享，非常值得大家的学习和借鉴；何校长从校长课程及其领导力、课程改革背景下校长的思想引领、基于学校的课程实践及思考等方面阐述了校长不仅要有管理能力，而且还要有教育教学研究能力，要成为课程的开发者和建设者，要有课程的领导力这样的理念。两位专家的讲座深入浅出，可谓异彩纷呈，对我们以后的教育教学工作有很强的指导作用，听了之后使我茅塞顿开，受益匪浅。

（百色市右江区四塘中心小学 黄永宁）

10月12日，给我们授课的是南宁二中心理学高级教师谭行绩老师和百色市第一小学何耀平校长。现代社会，学生的心理健康问题也引起大家的注意，谭行绩老师的讲座，用大量的例子，向我们阐述了什么是心理健康教育，如何区分心理病与非病。还从学生身上常出现的心理问题，进行了讲解，并教我们如何处理。什么是领导力？我们为何需要具备领导力？何校长从不同角度不同纬度让我们理解什么是领导力，而一个校长，应该最先具备课程领导力。课程领导力包括课程价值领导力、课程规划能力、课程开发能力、课程的解读力、课程资源的整合力、课程实施的评价力、课程文化的构建力。最后何校长还跟我们分析每所学校的课程特点应根据实际情况来调整和优化。一天下来，课程满满，但收获也是满满的。

（百色市第一小学 梁婷）

我们团结的小组

第一排：何宏升、梁婷、何耀平、周蕙、张芝丽、周孜

第二排：文建锋、李明华、黄永宁、吴振瑜、黄昀枫