<h3>10月12日，平江县小学数学名师工作坊启动仪式暨汉昌学区小学数学名师工作室第三次集中研修活动在城北学校如期举行。</h3> 活动方案篇 <h3>从活动方案在群里正式发布时，我便开始期待，这次的活动围绕概念课的教学展开，不仅有周进春老师带来示范课《倍的认识》，同时又有张新春老师的讲座《论小学数学概念教学》，既有观摩学习又有理论指导。相信这次研修活动，让工作室的老师们，对概念课的教学不只是模糊的表象，而有了更形象的认识。</h3> 启动仪式篇 <h3>县小学数学名师工作室启动仪式上，县教育局李股长对工作室的老师们提出了责任与担当的要求，也进行了表态与祝福。</h3> 优课示范篇 <h3>话不多说，让我们一起走进周进春老师《倍的认识》课堂。“多听好课，多对比，才能发现自己的不足”是我这次最大的感受。这一课，我也有备课，但听了周老师上的课，让我看到了我与名师的差距，不对比就不能发现自己的不足，太多的地方我没有思考到，但周老师的课堂非常完整、具体。用红花3朵，蓝花6朵，蓝花的朵数与红花的朵数有什么关系，激发学生思考，开门见山引出“倍”。从“2倍”出发引出多个“2倍”的例子，当时我思考过为什么不出示一个不是“2倍”的例子，我能想到的周老师也想到了，而且更细致，周老师的课堂上是先通过多个“2倍”的例子，让学生对“倍”有一个初步的认识，形成“倍”的概念。知道不同的“标准量”存在的不同情况，再通过，同一个“标准量”存在的不同倍数关系，让学生对“倍”的“标准量”进一步理解。</h3> <h3>周老师的课堂通过“看一看”，“说一说”，“圈一圈”，“摆一摆”等活动，让学生经历建立的概念的过程，充分理解“倍”。</h3> 专家引领篇 <h3>研讨课结束，张新春老师用风趣幽默的方式从什么是概念，数学概念的特点，数学概念学习的基本方式，小学数学概念教学应注意的几个问题进行了《论小学数学的概念教学》讲座。从学生的直观学习到抽象学习，从表象到表征，从概念的形成到概念的同化，从“口中有心中无”到“口中无心中有”让老师们知道如何上一节学生真正理解的“概念课”。</h3> 研讨活动篇 <h3>下午，县小学数学名师工作室开展了研讨活动，对接下来的工作安排进行讨论，先是汉昌学区小学数学名师工作室首席导师付展华老师对“汉昌学区小学数学名师工作室”开展研修活动的经验分享，再是各成员提出自己所在学区面临的一些问题，及自己的想法。最终决定采用“汉昌先行，其他学区借鉴学习，同步交流”的方式进行研修活动，进行资源整合，各学区相互学习，交流。</h3> <h3>无论处在什么样的环境，无论处在什么样的年龄，作为教师，对待教学都应该拥有一颗想要成长的心❤。——给自己</h3>