县小学区数学第二次教研——在体系化教学中践行核心素养

墨如之

教研

老师

活动

环节

学生

数学

对于

小学

进行

教学

县小学区青年教师同课异构

扎实有效的数学教研活动，是高效完成数学教学任务的关键，教师只有加强学习，投身科研，多形式、多角度的开展数学教研活动，才能更好的促进自身专业成长，促进课堂教学效率提升。

有效地开展数学教研活动，是提升数学教师专业水平，促进学校数学课程教学顺利实施的有效手段。小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。教研活动的有效开展可以采用同课异构的方式来让教学更加精彩。因此，县小学区开展本次活动。

　　在活动正式开始前，已经开始了紧张而有序的提前准备，布置教室，打扫卫生，调控多媒体，等等。

李主任作为本次活动的负责人以及主持人，既在之前进行了本活动的筹备，又活动进行中，使各个环节衔接的合适，让整个活动平稳有序的进行下去。

　　第一个环节，甄老师开始了她的授课。对于教材有了创设性的使用，以小明旅游的形式，进行导入。之后有估算的引入，充分让学生体会到了中估算的重。小组讨论时间恰当，时机合适。

　　甄老师整体为我们带来了十分有趣的一节课，通过十分钟左右的导入环节，利用我们的逢七必过小游戏，引发学生的兴趣。之后，通过25分钟左右的新授和细致的练习，充分调动学生的积极性。穿插着生生之间的评价，创生性的生成课堂。后进行了小结陈词以及学生自主学习进行讨论。

　　第二个环节是，中华路小学的于子静老师，为我们带来了一场精彩的授课。温故而知新，可以为师也。通过对什么是新，什么是旧，新旧知识之间的转化，为我们带来了一堂首尾呼应，自成体系的课程。

　　小木棒图例展示分层段计算结果，数形结合思想巧妙，让学生明白三位数乘两位数算理。竖式乘法填数的计算题，让学生重温计算法则，加深对三位数乘两位数的计算法则的认识。

　　第三个环节，两位老师的自评。知人者智，自知者明。一堂优质的课程离不开自身的反思，两位老师，针对自己的授课进行了深刻的反思，并提出了自己现在存在的疑问。

　　第四个环节，指导老师评价。以史为鉴，可知兴衰，以人为鉴，可正衣冠。赵老师，对于甄老师整堂课提出了评价，提出了她的很多优点以及不足。多次请不同同学来进行回答，可以对相似点加以处理，以及错误环节纠正的评价。于老师的指导老师对于老师对于新旧之间的联系，由已知到未知的转化做出了点评，以及对于其学生书写规范，做出了指导。

　　最后一个环节是由王主任，为我们作了极为精彩的点评。她十分有针对性的对于老师和王老师的课程进行分析，入木三分。听君一席话，胜读十年书，她的点评，对于两位老师以及我们在场的各位听课老师受益匪浅，对于数学知识，尤其是对于算理这方面有了很深的感悟。

　　这两节成功的展示课，带来了新意，她们敢于创新，认真细致的精神，给在座的每一位听课教师留下了很深的印象。