<h3> 为了诊断课堂、强化教研管理， 10月12日，2019年北海市教研员教研能力提升长沙高级研修班的成员一行四十余人先后到湖南省教育科学研究院和长沙市教育科学研究院交流学习。</h3> <h3> “一场秋雨一场寒。”早上飘洒的秋雨依然没能挡住大家交流学习的热情。</h3> <h3> 湖南省教育科学研究院基教所所长刘建琼、副所长曹汉庆热情接待我们。</h3> <h3> 信息化时代，给教研带来极大的挑战和机遇。如何在社会的转型期，克服现代社会的“深井病“，即教研单一，方式僵化等顽疾，使教研工作适应时代的发展，服务于教学？带着问题作深度的交流，期待寻良策，谋发展。</h3><h3> 交流会上，刘建琼所长从功能转型、办所理念、多维管理、教研升级、打造品牌和树立典型等五个方面介绍湖南省教育科学研究院基教所这几年的改革探索成果。“示范、引领、诊断、指导、咨询和服务”十二字定位为教研员的主要功能和职责。“规范、民主、开放、创新”八字为办所理念。 依托机构设置，分块管理，专项投放和特别外包等多维的管理方式灵活多样，给机构注入活力。打造品牌，树立典型，为教研的发展寻找了最佳突破口。</h3> <h3> 刘所长说:“教研工作必须有大教研的理念，各学科学段融会贯通。要自上而下做顶层设计，自下而上以问题导向……”</h3> <h3>认真聆听， 专心做笔记，学习我们从来都是认真的。</h3> <h3>与物理教研员何教授交流。</h3> <h3>大中小学联动，组建专业团队， 培养拔尖的物理人才。</h3> <h3>与语文教研员交流。</h3> <h3>侧身倾听的姿态最美。</h3> <h3>一种思想碰撞另外一种思想，得到两种思想。</h3> <h3>高中教研员交流。</h3> <h3>小学教研员交流。</h3> <h3>谦卑 好学</h3> <h3> 下午， 教研员们在洪所长的带领下到长沙市教育科学研究院交流访问。</h3><h3> 长沙市教育科学研究院孔智明院长作了《建设学习共同体 营造教研新生态》的主题交流。孔院长分别介绍“德正经实”的院训和“厚德载物，精研创新”的院风理念文化，重塑组织文化，构建刚柔并济的管理模式，打开教研管理新视野。教研的三个转型，即从指导型转为支持型，从学科型转为综合型，从管理型转为示范型，明确了教研改革的方向。</h3><h3><br></h3> <h3>高中教研员交流。</h3> <h3>深度的交流，思想的碰撞。</h3> <h3>初中教研员交流。</h3> <h3>分享，倾听</h3> <h3>小学教研员交流。</h3> <h3>留下联系方式。交流学习，今天仅仅是开始。</h3> <h3>展望北海教研未来:</h3><h3> 形成可持续发展的教研文化。</h3><h3> 打造可持续发展的高素质队伍。</h3><h3> 形成可持续发展的教学研究模式。</h3><h3> 形成可持续发展的科研成果的推介机制。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>摄影:裴润济</h3><h3>编辑:黄小玲</h3><h3>审核:黄海英 罗琴丽等</h3><h3>出版:第四学习小组</h3>