<h3> 10月12日上午，龙湖镇荆垌完全小学二年级王夏青老师在南五楼会议室进行示范课《黄山奇石》的授课，教导处孙雅莉主任及全体语文老师齐聚南五楼会议室参与听课。<br></h3> <h3> 王老师仪态自然大方、语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们也非常极积活跃。在这堂课中，无论是王老师的课堂语言、课堂技巧，还是课堂氛围，都显示出她优秀的语文素养和课堂驾驭能力。</h3> <h3> 课前吟唱《过故人庄》，王老师和二三班的同学们一起随着音乐载歌载舞，清脆悦耳的童声为全体老师的听觉和视觉带来了美的感受。</h3> <h3> 王老师利用多媒体课件，播放着精美的画面，一块块奇形怪状的巨石深深地吸引着学生的注意力，由此引导学生借助图片感知题目中的“奇”。</h3> <h3> 在生字认读环节，王老师通过自由读、小老师领读、齐读、男女赛读等方式识记生字，调动学生的积极性，整个课堂学习氛围分外浓厚。</h3> <h3> 学生是学习的主人，教师只是引导者。在理解课文环节，王老师发挥学生的自主学习能力，先提出问题，然后让学生自己动脑思考，再用自己喜欢的方式圈出文中奇石的名字，同学们都积极参与到课堂学习中。</h3> <h3> 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，与同伴的交流学习也是教学中不可或缺的环节，看，同学们讨论的多么热烈！</h3> <h3> 把小组交流学习的成果和大家一起分享。</h3> <h3> 交流结束，让我们一起带着感悟再有感情地读一读课文吧。</h3> <h3> 识字写字一直是低年级教学中的重点，在课堂上王老师采用“观察—提示—练写—展示”的模式，让学生先观察生字的字形结构，注意关键笔画，再范写描红，最后展示评价，充分体现了学生在“小主人课堂”模式中的主体地位。</h3> <h3> 课堂上，孩子们一个个高高举起小手、专注地听课、有感情地朗读课文、默契地小组合作学习，都可以看出他们的学习积极性和王老师的人格魅力，这也是我校“小主人课堂”模式所一直提倡的。</h3> <h3> 再来看看，后面听课的老师们可认真了，他们在边听边做听课记录，这堂课真让大家入情入境，获益匪浅！</h3><h3> </h3> <h3> 公开课结束，接下来进入评课议课环节。首先由王夏青老师对自己本堂课的教学思路进行一个简单的阐述以及教学活动的反思。<br></h3> <h3> 接着对王老师的课进行点评，大家畅所欲言发表自己的意见，对本节公开课都提出了自己宝贵的意见和见解。</h3> <h3> 其中郑付玲老师结合自己之前在低年级的教学经验，为我们示范了随文识字的教学流程，为我们的语文教学提供了新的思路。</h3> <h3> 最后，语文学科主任唐利红老师总结了展示课几大亮点，王老师从备课到上课，从学法到教法，从细节到整体，面面俱到，深入浅出，引导学生入情入境，值得大家学习。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 孙雅莉主任也对语文组教师提出建议:1.语文课的最大魅力在于引导学生感受语言文字之美，我们要丰富读的形式，带领学生在读中悟。2.学习活动设计要体现学生的主体意识，让学生做学习的主人，引导学生去发现，去感知。3. 二年级识字教学要做好重点笔画的指导，运用多种识字方法，激励学生自主识字。孙主任还鼓励全体语文教师坚持进行学生学习习惯培养，注重进行评价激励，课上习得方法，课下加强运用。只有将功夫练在平时，考试才能心中有数。</h3> <h3> “名师引领，优课示范，携手同行，方能致远”。此次教研活动，不但促进了荆垌小学教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，更重要的是为我校语文教师的专业成长和学校教育教学的发展提供了一个更好的契机。</h3> <h3>图：张小静</h3><h3>文：卢云鹏</h3><h3>审：孙雅莉</h3>