信阳市十三小见习实录（一）

上蔡县小岳寺小学

上午8.10，踏着清晨的铃声，一（8）班的刘佳老师来到了教室，带着笑容开始了今天的授课。

复习

师:小火车，开起来。

生:咕噜咕噜我最快！

师:第三组的小朋友火车开得又快又稳，那就第三组的来回答问题吧，根据老师手中的算式卡片，看算口算的又快又好！

生:3+4=7（附以手势判断）

……

讲授新课

师:小朋友们好！（贴上课题卡片）老师这节课为大家讲《解决问题》这一课，来跟着老师读三遍！

生:解决问题，解决问题，解决问题。

师:春天来了！草地上小兔子一家来春游，共有4只小白兔，右边又来了2只小白兔，我们根据这个情景可以提出什么问题呢？

生:草地上一共有多少只兔子？

师:回答的非常棒👍🏻！来，大家一起鼓掌👏🏻，棒棒，你真棒！

生:还可以问左边比右边多几只兔子，右边比左边少几只？

师:哦，原来也可以这样思考，真不错！我们来看一下图片，下面有一个大括号，还有一个问号，这是什么意思呢？同桌快速讨论一下，看哪个同学最积极呀。

生:老师，我知道。大括号是指总共有多少只？

师:说的对，图上大括号的意思是两部分合起来的总数，谁能说一下用到的算法和含义？

生:图上用到的算式是4+2=6（只），4代表左边的4只兔子，2代表右边的两只兔子，6代表总共有6只兔子，（只）这个单位不能丢。

师:真棒！大家谁能说一说它们之间的关系吗？

生:老师，我来说！4和2组成6，6分成4和2。

师:哦，这里面还蕴含了数字的分与和，比老师发现的快，真不错，下面我们是不是要加上答:一共有6只兔子才算完整。

生:对！

师:那我们来重复三遍，这个千万不能忘啊！

生:答:一共有6只兔子。答:一共有6只兔子。

答:一共有6只兔子

师:让我们最后再检查一遍，数一数图中的兔子，验证一下我们的算的对不对。

生:（用手指在图中数）。

师:看来大家算的都正确！夏天到了，小青蛙在池塘里欢快地跳来跳去，我们来找一找它们吧！图上左边有个？，右边有两只青蛙，下面大括号下写着7只，有谁知道这是什么意思吗，老师来看一下谁的手举的最高？

生:图上一共有7只青蛙，右边跑了两只，左边荷叶是有几只青蛙？

师:真棒👍🏻！大家像他学习。那谁能来列一下算式？

生:7-2=5（只）答:荷叶上有5只青蛙。

师:真不错，还有没有人来说一下这个算式的意思呢？

生:7代表共有7只青蛙，2代表跳走的2只，5代表荷叶上剩下的青蛙。

师:大家很积极，学了这么长时间，来律动一下，跟着音乐和老师一起来做律动操吧！

巩固新知

师:我们现在休息好了，跟着老师进入接下来的学习吧！秋天到了，地上有6只七星瓢虫，右边跑了2只，左边的树叶下面盖了几只七星瓢虫呢？

生:4只！

师:我们来规范地答一下这道题好不好！

生:6-2=4（只）答:树叶下面有4只七星瓢虫。

师:同学们真棒！看来大家都学会了如何解决问题。冬天到了，企鹅们来了，看图片我们来填一填，列算式，谁来帮老师解答一下这个问题呢？

生:左边有（2）只，右边有（5）只，一共有？只，2+5=7（只）答:一共有7只。

师:非常棒！大家通过今天的学习有没有发现什么问题，同桌快速讨论一下为什么有的用加法，有的用减法？

生:因为有的问一共有多少？有的问剩下的有多少？

师:哦，原来是这样，问题不同，那我们可以总结为总数-部分=部分，部分+部分=总数。大家拿起手中的学具摆一摆，同桌互相给对方出道题。

师:有没有同学上台来展示一下如何做加减法的问题？

练习

师:接下来让我们进行看图计算，看图列式吧。

回顾

师:我们这节课学了这么多知识？谁能说一下今天都知道了哪些？

生:大括号和问号的意思。

生:做完算式带上单位和作答。

生:什么时候用加法，什么时候用减法。

师:看来大家学的很认真！

小结

师:大家比一比，看一看，做数学的小博士，回到家问一下爸爸妈妈爷爷奶奶，看她们有没有我们知道的多？下面我们翻开书本49页当堂做一下题，有问题及时问老师。