<h3>我叫什么？检测是否心静，老师姜是哪个姜，孟姜女、姜子牙、生姜。老师很喜欢。师：藏龙卧虎，用最喜欢的眼神看着我。</h3> <h3>反复的看，你发现了什么？板书课题，要端庄的写，它的年纪比我们大。一起写。读课题</h3> <h3>读了几遍？没举手的是五遍吗？</h3> <h3>判断是否正确。从文中找到句子。女生纠正。</h3> <h3>生纠正。</h3> <h3>错的，课文中讲……</h3> <h3>错的，课文中写……要吧课文读明白要注意什么？生汇报，师：关注一些词语。</h3> <h3>对于不了解松鼠的人，想要了解松鼠的什么？看看作者是怎么解决的？第一段解决了哪些问题……有没有发现，已经提的问题都解决了？作家都解决了。把所有问题汇成了一句话。</h3> <h3>放声读，把好词语话出来。生：清秀。读这些词语。意思不同，读出来。</h3> <h3>师：动词，是谁的动词，人的动词，想听你来读。读一句话就行。有点感觉了。有些词语看起来其貌不扬，但没有他们味道就没有了。来读一读。生：格外。师：去掉读一读，举足轻重。再来找一找。</h3> <h3>读红色的部分，感受亲切。生。师：朗读是享受，松鼠的印象最深的部分是尾巴。</h3> <h3>师：五句话中，两句话写尾巴，出示图片。全体来读。如果删掉三句话，如果，人们就不知道松鼠的漂亮。任何事物都有它的特点。出示图片，写什么？</h3> <h3>知道写什么</h3> <h3>板书说明白</h3> <h3>读1和2感受文体给你带来的印象。生：评价。公正的说说。第一类词典类……文体不同，作用目的不同。为什么部分这这么多，生：更生动。</h3> <h3>哪一句最想读？</h3> <h3>对比删掉的句子。不能表现好的地方不能写。写出来的话，就有用。板书：不能白写。</h3> <h3>好好读读，怎么改的是三鼠不动。生练习。。</h3>