让教研之花结出丰硕之果（1）

张贤宏

　　2019年10月11日，全椒县第二实验小学朱立伟老师在四（8）班教室执教《小数的性质》一课，全校四十多名数学教师和相关领导参加了听课。朱老师仪表端庄，教态自然、亲切，语言流利，表达顺畅，普通话标准并富有情感，板书工整、规范，深深感染在场的每一位师生。课堂秩序井然，师生互动良好，教学达到了预期的效果。

　　课后，大家在一起交流，大家一致认为朱老师这节课思路清晰，目标明确，重点突出，难点突破。课堂以学生为主体，启发诱导，学思结合，较好地体现了当代教育新理念。

在充分肯定优点的同时，同仁们还提出了许多宝贵的、建设性的意见。郭怀梅老师首先点赞朱老师上课心中有书，目中有人，手中有法，然后提出自己的同课异构设想：同学们，30末尾的0能不能去掉？学生回答“不能”。那么0.30末尾的0能不能去掉？“也不能”。到底能不能，学了今天的知识，你就知道了。郭老师由质疑导入，有效地激发了学生探索新知的欲望。

许勇老师认为朱老师基本功扎实，课堂秩序井然，但形式不够开放，气氛不够活跃。活跃的课堂往往更能激发学生的创新思维。刘业老师也有同感，他说，小数性质的概括要让更多的学生去说，教师不要急于代劳。学生表达的过程就是知识内化的过程。金成云老师建议选用班级优化大师对学生进行发展性评价，以活跃课堂气氛。

张贤宏、张婷两位老师主张在尊重材材的基础上创造性地使用教材。马俊主任高瞻远瞩，他说，小数的性质属于概念教学，概念教学一般都要经历猜想--验证--结论的过程，所以，教学中一定要让学生大胆猜想，并通过不同方式进行验证，最后得出结论。

　　真情促交流，互动共成长。集体的智慧，团队的力量，让我们深深体会到新课程理念的优越，现代教育技术的便捷与强大。盼望下一次的教研互动，期待常态化的教研互动，守望教育理想，静待满园花开。