2019年三亚市乡村教师巿实验小学跟岗学习语文科组简讯。

三亚市实验小学

学生

老师

教学

葡萄沟

省略号

学习

朗读

用法

副校长

教师

　　2019年10月8日，在这金风送爽的惬意日子里，我校受三亚市教培院的委托，举办了“2019年三亚市乡村教师培训计划普及性培训跟岗学习”活动。

一早，50多名乡村教师怀揣着对先进的教育理念和独特的教育模式的向往，满怀欣喜地走进三亚市实验小学演播室，开启了他们的学习之旅。

　　今天的开班仪式由杨梅副校长主持。

　　杨副校长首先欢迎各位跟岗教师的到来，然后介绍本次活动的安排，最后希望大家在短暂的几天里学有所获。

　 刘顺泉副校长做《关于提高小学教学效率的策略分析》讲座。

　 讲座之前，刘顺泉副校长首先介绍我校的总体情况，然后贴心地告诉大家我校教学楼的规划布局，以便大家这几天的学习，最后希望通过本次活动促进我校老师及跟岗教师共同进步，因此，建议大家在几天的学习中不要唱赞歌，而要多提建设性的意见。

刘顺泉副校长的讲座从“原因分析”和“教与学的策略分析”两方面跟大家分享。整堂讲座，刘校结合自己三十多年的教学经验、我校的可许做法、鲜活的案例等进行分享。她幽默的话语、有趣的教学故事不时引发出阵阵笑声。

刘顺泉副校长强调：

一、我们教学观念要与时俱进，结合学情，活用教材。今年全国使用部编版教材，在新的教材使用中，我们要扎实地开展教材研习，打磨不同的课型，让教学教法“有章可依，有据可循”。

二、思维能力的训练。教学中要重视学生独立思维的培养。改掉填鸭式、灌输式的思维训练，培养会思考、会学习的学生。

三、细节决定成败。学生良好学习习惯的养成关乎着他们以后的成长。

今天，刘校从教学内容完整化、教学策略化、教学细节严谨化、教学评价灵活化四方面诠释了提高小学教学效率的策略。

最后，刘校还跟大家分享了教师专业成长的阶梯，并以她自身的成长鞭策，鼓励大家前行。

　　8日上午各组组员到教室听各自指导老师的课。

　　林燕老师执教的《葡萄沟》的一课,林老师用怡然大方的教态给我们带来一堂生动有趣的语文课。 这是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文是以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

　　跟岗老师非常好学好问，发言踊跃，都纷纷说出自己的见解和看法，也提出自己教学中的困感，希望指导老师指点迷津。

跟岗老师点评：

   1.林老师思路清晰，带领学生来到葡萄沟为线索，引出课题，此环节干脆利落。随后又围绕“葡萄沟真是个好地方”组织教学，让学生更好地体会葡萄沟的特点，更为直观的了解葡萄沟“好在哪”？

2.林老师重视学生的朗读，并以不同方式引导学生注意朗读的规范性。并加以提出在“比较句子”环节可突出光的重要性，增加学生想象力。

　　刘顺泉副校长对林老师的课做总结：低年级语文课应充满朗朗书声，林燕老师这节课通过泛读、重点句子指导朗读、重点品读等各种方式的朗读，让学生在读中领会到葡萄沟的美，效果很好！而且整堂课过度语自然，课堂气氛特别好！

　　高莉老师执教的《我会飞》一课时，教态自然亲切，教学设计有创新，儿歌内容通俗易懂，符合低年段教学，通过直观的教具，培养孩子的学习兴趣，课堂气氛浓厚。老师善于引导学生朗读，本班学生朗读富有感情，值得学习。在课堂结束后，高老师还送了一句话给孩子们，告诫孩子们读书要趁早。读书不趁早，后来徒悔懊？这句话用得很准确，教师非常 注重培养学生阅读兴趣，导入和板书时，落实字词教学。学生朗读，老师范读，在朗读过程中，让学生互相评价，为以后的朗读奠定坚实的基础。教具的使用以及学生上台表演，吸引了学生的注意力，课内的学习，课外的延伸，能较好地拓展学生的知识面。

　　杨定运老师《卖火柴的小女孩》的这节课，紧紧围绕小女孩五次擦亮火柴这一教学重点，采用要求学生填写表格这一教学策略，充分体现了“教师为主导，学生为主题”这一课程教学理念。

附董永宁老师评课

       杨老师授课的亮点在于教态自然，笑容灿烂；抓住表格引导孩子完成五次点燃火柴的主线，抓住重点，也突破了难点！

  周芳芳老师执教的口语交际《爱护眼睛，保护视力》一课，能够抓住本课的教学重点，以学生为本，以启发为主，以生活开展为目标，开展学生小组活动， 看得出周老师的教学功底是很好的。且教学目标定位精准，充分体现本学段的要求。

教学过程中，把“说”与“写”融合在一起，学生得到训练，完成了教学目标。（跟岗老师语）

附跟岗老师胡琛琛老师培训小记

       周老师课堂教学很轻松，学习氛围很活跃，营造一个愉快的学习氛围，学生学得愉快，也有所收获。在面对学生的回答，能做到及时评价。课堂中，通过游戏环节，既能测试学生的视力以及观察力，又能特别吸引学生积极参与教学活动中。

附符永老师跟岗培训小记

       周芳芳老师借用多媒体的教学活动，更好的体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，把教学目标落实到位。

      上课的流程很完整、流畅，设计也比较合理，教师态度也较随和自我，学生参与度很高，游戏活动比较吸引学生，让学生更好的了解如何保护眼睛。

附何世州老师跟岗培训小记

       周芳芳老师的这堂口语交际课，给我们带来了不一样的感受。

      周老师通过猜谜语导入课文内容，易于激发学生的学习兴趣。在授课过程中多方面举例说明如何来爱护好我们的眼睛，保护视力。从而引导学生懂得保护好视力的重要性。

　　郭老师执教的《“漫画”老师》一课，能够抓住本课的教学重点，以学生为本，以启发为主，以读文听写为方式，开展学生的写作活动， 看得出郭老师是一个对作文课经验丰富的老师。

教学过程中，郭老师首先从题目入手，让学生解读“漫画”两个字为什么要加上双引号，再让学生去快速阅读课文，找出本次习作的要求，让学生明白写作文的第一步也是最重要就是要审题。接下来就进入了读文听写的阶段，郭老师先让学生听要求，再给学生读范文，最后进入写的阶段。课堂的最后，郭老师展示学生的习作，并加以点评。

整个教学环节流畅自然，学生也积极的参与课堂，是一堂令人印象深刻并有所收获的作文课。(跟岗老师语)

　 何书雯老师执教《省略号的拓展训练》一课，是一个有关于省略号用法的专题拓展训练，为了学生能浅显易懂得它的作用及用途，何书雯老师以熟悉的课文《穷人》作为切入点进行讲解，并总结归纳省略号的六种用法。

学生中采用列表的方式整理，使学生易形成体系，接着让学生通过小组讨论的方式加深对省略号的认识。在学生掌握了省略号用法之后，为了巩固反馈，何老师采由“易”到“难”进行练习，“易”就是先让学生会“识”用法。措施有两个：第一，出示特征明显的习题让学生讲用法；第二，让学生在所学过的课文中找到该用法的例句。“难”就是运用标点写话，这样一来便可以进一步的检测学生是否真正掌握了省略号的用法。

整堂课在学法和写法上注重指导，层层递进，各个环节井然有序，教学目标落实清晰、到位。教学过程平实，但扎实。

　　课后老师们一起交流讨论，纷纷提出自己的建议和意见。

　　跟岗老师符永：乡下教学的过程中我们从未接触过省略号的专题教学，今天何老师的教学设计匠心独运，别具一格，让我们从中获益良多。省略号的作用在小六考试中是一考试重点，而学生们对于它的用法往往迷惑不解，这一堂课正好解决这个难题。

跟岗符永杰：整堂课教学目标明确，教学思路清晰，开课时以问题激趣的方式勾起学生的学习欲望，接着以13课《穷人》为切入点让学生找省略句，再者分析各个省略号的用法并归纳总结六大作用，最后学生在掌握之后各造例句。循序渐进的过程中让学生学以致用，并实现教学重难点。

跟岗胡小敏老师：何老师教态自然，语言亲切，教学组织能力强，思路清晰；但有些不足之处，多媒体的字体太小学生看不清，每个例句及作用的展示是否可以独立播放，这样效果估计更好些也直观许多，教学流程中，前面的授课环节可以在缩紧些，以便后部分有更多的时间给孩子们思考及完成表格。

跟岗老师吉小英：师生关系融洽，课堂上生生互动，师生互动，使课堂充满生机与活力。讲解过程耐心细致，循循善诱，先详细的讲解再放手让学生写，达到学以致用的目标，这样的专题授课别开生面。

　　为期一周的跟岗学习已经接近尾声，11日上午在报告厅做培训总结。

跟岗老师代表发言。

　　杨副校长给授课老师发证书。

　　 在这短短的几天里，我们一起学习，一起交流，一起研讨，结识好友，共同提高，共同成长！教学相长！让它像这张美丽的照片一样成为我们最难忘最珍惜的一段记忆。在今后的学习工作中，提醒我们不断学习、充实、进取，不断完善自我、超越自我。

监制:杨梅 张娇燕

图文编辑:周雪清