<p class="ql-block">一个班级从一年级开始就把学生分成好学生和差生。好学生多的班级就成了好班，差生多的班级就成了差班，好班多的学校就成了好学校，差班多的就成了差学校。好学生争着往好班进，好班良性循环，差生都留在了差班里，差班恶性循环。于是好的愈好，差的愈差。很多家庭问题，社会问题，包括青少年犯罪问题等等，虽然原因很复杂，但学校从一年级就把学生分</p><p class="ql-block"> 成“好”和“差”，不能不说是一个主要因素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们再回头看一下区别好生和差生的标准。不用讨论，那就是成绩。这是唯一的标准，也是大家公认的标准。三好学生和班干部都是从成绩优秀的学生中产生。这些优秀生从一年级开始就成了老师、学校和社会的宠儿，倍受呵护；而那些差生，从一年级就开始受冷落，老师不欢迎，家长不喜欢，同学也不喜欢，这真是一俊遮百丑，一好百好，一差百差啊！那些差生，他们肯定也有优良的品质，健康的身体，崇高的理想和各种爱好，但从此却无法表现也无从表现，这样的环境是可怕的，他们很可能从一年级就戴着“差生”的帽子从一而终，一事无成，遗恨终生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密，就在于如何爱学生。”马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这些教育专家的话不是凭空想出来的，而是从实践中来的。很多伟大人物在学校的成绩并不都是很理想。毛泽东主席曾两次被学校开除，数学考0分，甚至为看课外书而逃学，但出面保护毛泽东的恰恰是数学老师，这种保护就是一种爱。某杂志曾公布过鲁迅先生在学校的各科考试成绩，也都不是很突出。中国工程院院士钟南山上小学时也因成绩差而留过两次级，在我们一些老师眼里钟南山肯定是差生。但这些人后来都取得了举世公认的伟大成就。美国也有一个低智商的孩子，按照我们中国的标准肯定是差生里面的差生，但这个低智商的孩子在学校老师和家长的悉心照顾和引导下，最终成为美国著名街心花园和庭院花园设计师。以上所举事例可能特殊了点，但现实生活中那些被转化的差生也不在少数。本班就有一例，一个学生语文考25分，笔者只是表扬了他几次，语文月考就得了45分，如果这种爱能够持续下去，他还会进步的，而最终走进优秀生的行列也不是没有可能。如果我们从一开始就没有“差生”这个概念和这个名词，而是让每一个学生在公正公平的环境里，在老师严慈相济的教育下健康成长，或许就没有现在这么多差生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 让学校充满爱，让差生也得到爱，班主任任重道远！</p>