“心的吟诵，情的交融”——徐健顺教授传统文化吟诵教学讲座

麋鹿咻咻咻

　　《论语》中说：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

10月11日下午，福山区河滨路小学全体语文老师齐聚徐健顺教授的吟诵讲座现场，品味吟诵之美。

　　被誉为“中华吟诵第一人”的徐健顺教授一身书卷气，举手投足均才华横溢，浅吟低唱更露学富五车。

　　讲座中，徐教授随意一个曲调涌上心头，脱口而出；一首古诗信手拈来，即兴吟诵。曲调时急时缓，配合韵律和磁性的嗓音，一曲终了仍给人余音绕梁之感，不由感慨原来诗文还有这样迷人的演绎方式。

　　徐健顺教授结合各种案例，详细为各位老师阐述了吟诵概念和规则，并结合实际教学为老师们展示吟诵初级应了解及掌握的基础内容。

　　在徐教授风趣幽默的讲授中，每一位老师不仅明白了吟诵在小学教学中的重要性，而且也快速掌握了初级吟诵的技巧。　　

　　吟诵是汉诗文的一种声音，是诗词文赋本来的声音。而朗诵是九十年前受西学影响，在上海诞生的欧洲式读法，现在中小学读的方式和朗诵家的读法，都是欧洲式读法，并不是汉诗文固有的读法。

　　

　　徐健顺教授表示世界上每个民族的音乐都来自语言，有什么样的语言就有什么样的音乐，我国的唱歌方式也有很多，像是戏曲曲艺、名歌名谣，抑或是小贩的叫卖吆喝、唱账唱名等等。这里有的自由有的有谱，有的宏大有的私密，看似截然不同，但它们都大致遵循同样的规律。同样是唱“鲜花”一词，口语和书面语中的唱法对于字声长短的把握就会不一样。汉诗文是有一套读书规矩的，比如入声字的问题，韵的问题，格律的问题。入短韵长、依字行腔、虚字重长等就是吟诵的规则。

　　吟诵的基本规则如图。

　　吟诵也有别于现在我们理解的音乐，吟诵的唱不是表演，而是倾诉当下的感情，当下的表达。配合吟诵的伴奏应该是怎么唱就怎么伴，而不是现在照着固定的谱子伴奏，感觉丢失了主次。

　　老师们都在认真学习和记录。

　　徐教授给老师们传授了吟诵的教学方法。

　　并且让老师们了解了吟诵的历史发展和国家规定。

　　活动结束后，经久不息的掌声是对徐教授的敬佩，也表达了我们的诚挚谢意。感谢徐教授引领我们感受语言文字的魅力，感受中华文化的博大精深，作为教育者，我们确实应该提起笔，张开嘴，去迎接河滨路小学吟诵时代的新篇章！