<h5 style="text-align: center;"><b>顾问｜何楚瑞<br></b><b>图文编辑｜刘玖萍 刘宇玲</b></h5> <h3> </h3><h3> "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"值祖国华诞70周年之际，新田思源实验学校教研教改活动之花，竞相绽放。</h3><h3> 教研教改是提升教学质量，促进教师专业成长的生命线。新田思源实验学校全体行政人员高度重视，精准定位，深入课堂，亲临指导，带领全体教师共同努力，探索出一条“真正告别传统的教学形式，不断改革创新，具有思源特色”的尚美教研教改之路，形成了<b>“尚美课堂组</b><b>织模式</b><b>”、“观察型评课</b><b>”、“集体备课</b><b>”、“深度</b><b>听评课</b><b>”、“一年级人人过关课</b><b>”、“新教师通关课</b><b>”、“骨干教师示范课</b><b>”、“青蓝工程展示课</b><b>”</b>等一系列教学教研成果。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">低年级尚美课堂组织模式评比活动</font></b></h1><h3><b style=""><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"> </font><font color="#010101" style=""> 课堂的组织的方式、常规习惯，直接影响课堂的效果与质量。思源学校探索出“尚美课堂组织模式”，重在规范课堂常规，让学生养成良好的学习习惯，扎实提升课堂教学质量。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">集体备课</font></b><br></h1><h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><font color="#010101"> 不打无准备之战。“备教材、备学生、备老师”，是教学组织、课堂活动开展、深化教学改革的前提。“集体备课”打破传统方式，群策群力，促进教学深入研究。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">听评课</font></b><br></h1><h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><font color="#010101"> 听课、评课，是进行教学交流、提升教师专业能力、实现专业成长的有效方式之一。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>英语组听课</b></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>语文组听评课</b></h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">观察型评课</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><font color="#010101"> 观察型评课，从“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”等多维度进行观察评课观课，是参与的教师在互动中获取经验，自我提高的过程，是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">课前会议、课中观察、课后总结，</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">评课，也要深度！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">同课异构</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><font color="#010101"> “同课异构”是听评课方式之一，是教师精心研究教材、潜心钻研教法和学法、各显风采，为集体研讨提供研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>数学同课异构</b></h3></font></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">一年级人人过关课</font></b></h1><h3><b style=""><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3> “一年级人人过关课”，是新进教师学习先进经验，改进教学行为，提升教学素养与业务水平的有效途径。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">新教师通关课</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"></font></b> 通关课，能有效促进课堂、考验教师专业水平、落实课程改革理念。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">青蓝工程结对课</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"> </font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 青蓝工程，即“师徒结对”学习。它能让新手教师在骨干教师的引领者，学习先进经验，实现快速成长；让骨干教师实现经验对接，教学相长。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">骨干教师示范课</font></b></h1><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""><b> </b> “经验+反思=成长。”骨干教师的示范课，能在全校形成良好的教研氛围，让全体教师有例可循，促进教研探究，提升专业能力。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">骨干示范，倾囊相授</h3></font></h3> <h3> 思源实验学校秉承让每一个教师在三尺舞台上绽放自己最绚丽的色彩。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">求索，求索，再求索，</h3><p style="text-align: center;">学习学习，再学习！</h3></font></h3> <h3> 苏霍姆林斯基曾说过:"如果想让教师成长，就引导他走上不断的研究中来吧。"教研教改之路任重道远，未来的日子里，我们将把理论中学习到的东西，切入用到具体的课堂教学中去。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">携手共长，思源人一直在路上……💝</h3><p style="text-align: center;">教学教研，思源人一直在探索……</h3></font></h3>