教材解读交流

云飞扬

　　10月10日，小学数学组在三一班教室进行教材解读交流。杨敏老师展示了自己对《认识钟表》一课的教材解读。教材是承载知识的载体，其蕴涵的教育功能和课程理念，需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理和有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中。特别是在各种教学方法“百花齐放”的今天，在新理念下对教材合理地分析和解读成了每位教师的基本功。

　　小学数学组的各个成员，都在认真的听杨敏老师的解读。并且和自己的教材解读进行比较，看看自己的教材解读有没有该增减的部分。

　　在尊重教材的基础上，正确地把握教材、用活教材、创造性地使用教材，才能使我们的教学更有效。在实际教学过程中，也确实如此。教师已不再是作为教材单纯的消费者和执行者，而是教材的策划者及设计者。教师是“用”教材而非“教”教材。教师可以根据新课程标准提供的有利条件和广阔空间，充分发挥自已的聪明才智，根据教学目标的需要，灵活地进行课程内容的加工、调整、组合、补充、延伸、改编、新编，使学生的学习活动高潮迭起，倡导有灵气的数学教学。

　　人教版教材中的数学知识非常讲究逻辑性，环环相扣。比如《认识钟表》这一课为以后进一步认识几时几分、认识时分秒和24时计时法以及相关的解决问题奠定了基础。

　　最后小学数学组的成员们都提出了自己的不同见解。目前老师们对教材解读还没有一个统一的标准，希望我们在共同探讨，共同学习中增加自己的独到见解，让教材解读“百花齐放”，力争提高教师们把握教材的能力及课堂教学的高效性，不断提高我校的教学质量。