<h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">语文是一缕情怀</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">非淡泊无以明志，非宁静无以致远</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">语文是一方风景</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">山水田园皆有情，金戈铁马亦风流</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">语文是一种岁月</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪</font></h3> <h3> 为提高教师对统编教材的深入认识，正确把握教材，学好教材，提升语文课堂教育教学质量，我校开展了以“统编教材的新理念，上好人教版旧课文”为主题的语文教研活动。龙婷老师执教六年级上册课文《桥》，以新理念教旧课文，让人眼前一亮！</h3> 准 备 篇 <h3> 为了更好了上这节课，龙婷老师利用周末时间备好课后，在六二班进行磨课，并邀请语文老师参与磨课评课！</h3> <h3> 课后，龙老师听取了听课老师的意见和建议，并对自己的课堂进行了深度反思，对教学设计进行了二次修改！</h3> 上 课 篇 初识小说 <h3> 上课伊始，教师以四大名著导入，并让学生说说印象最深的小说人物形象和有关的故事。从而揭示什么是小说，让学生初识小说，教师在此基础上，揭示小说的三要素：环境，人物，情节。</h3><h3> </h3> <h3> 环境描写在小说中有什么作用呢？让我们一起走进课文去感受一下！揭示课题！</h3> <h3> 作业本上的词语会读吗？孩子们跃跃一试，小菜一碟！</h3> 解读“环境” <h3> 环境描写对于孩子们来说有点陌生，老师找了几张动图先让孩子们了解哪些是环境描写！</h3> <h3> 理解了环境描写，孩子们就像找到了学习的钥匙，都迫不及待去课文中找句子啦！</h3> <h3> 读中悟，悟中读，孩子们在这些句子中感受到了环境描写对于小说的作用！</h3> 聚焦“情节” <h3> 小组合作，完成作业本鱼骨图，感悟情节的变化</h3> <h3> 小组讨论交流，教师适时指导。</h3> <h3>学生汇报交流</h3> 聚焦“人物” <h3> 小组合作，找一找老汉的动作、语言、神态的句子，分析人物形象。</h3> <h3>小组合作，讨论交流</h3> <h3>小组汇报，完成板书。</h3> <h3> 理解文章结尾写法及作用，深层老汉的人物形象！</h3> <h3> 教师总结：在小说的世界里，人物，情节，环境是小说的三要素，人物是核心，情节如同骨架，环境是小说的依托，互相影响，缺一不可！</h3> <h3> 课上，除了认真参与课堂的学生们，还有认真听课的老师们。校长、书记也很重视语文教研活动，积极参与听课！</h3> 评课篇 <h3> 课后，老师们齐聚小会议室，对本堂课进行评课！</h3> <h3> 首先龙婷老师谈了本堂课的设想和反思，对于如何用新理念上旧课文提出了自己的困惑。</h3> <h3> 随后，老师们对龙婷老师这堂课表示肯定，如：重难点突出，目标明确，紧扣单元语文要素，充分利用作业本资源，抓住课后习题……此外，大家纷纷提出自己对本堂课得看法和建议：如提问的艺术，电子白板的使用，内容与方法的把握……</h3> <h3> 校长、书记也在百忙中参与评课，认真听完每位教师的评课发言，对语文教研活动的开展表示肯定的同时，也向我们提出了更高的要求，正所谓课无止境，要多积累，多学习，教学设计更细致！相信石佛小学语文教研组在校领导带领和关注下会越来越好，越来越精彩！</h3> <h3 style="text-align: center;">因为语文，我们相聚。</h3><p style="text-align: center;">因为语文，我们同行。</h3><p style="text-align: center;">因为语文，我们幸福。</h3>