秋之实，“圆”之味 ——— 品王子教师公开课《认识圆》

悠悠

      金风送爽，天朗气清，在这个美丽的季节里，顺安中心小学604班的孩子们欢天喜地走进了王子老师的数学课堂——认识圆。

      课堂伊始，王子老师创设了生动丰富的数学情境，用一幅幅圆勾勒出的美丽画卷瞬间吸引着孩子们的目光，在欣赏的过程中，让学生发现圆，接着让学生分别介绍生活中看到的圆，联系生活，感受圆就在我们身边，领略圆的美的同时，也进入了精彩的数学课堂。

      接下来，王子老师带领学生走进圆的世界，放手让学生通过折一折、量一量、画一画、等活动自主探究、发现，处处以问题为引领，让学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，在这个过程中，老师没有绑住学生的手脚，没有束缚他们的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动将孩子们推入课堂的中心，共同探索圆的奥秘。      

      最后，王子老师设计了许多有针对性的练习，在练习的过程中，引导学生回顾知识，这样不仅巩固了半径与直径的关系，还教会学生善于观察、善于联想的良好习惯。耐人寻味的是王子老师套圈游戏的植入，将圆的知识与生活紧密相连，体现着数学来源于生活又服务于生活的重要理念。

      本节课下课后，学校教研组成员集聚录播室进行了评课活动。大家各抒己见,充分肯定了这节课的优点,王子老师放手在自主学习中展开探究新知，掌握圆的知识特征。把学生的学习过程整合在探究性的研究活动中，让学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。

       当然每一节课都有遗憾，老师们也提出了很多细节上的不同处理方式。如画圆环节应该如何设置，周校长给出了自己的四部曲。第一步请学生随意画一个圆感受圆的画法；第二步在草稿纸的左上角或者右上角画一个圆，感受圆心影响圆的位置；第三步请同学们画出大小不同的圆，感受半径对圆大小的影响。第四步请孩子画出给定半径、直径确定的圆，最终揭示圆的本质特征。陈校长就数学课堂中如何层层设疑引领学生，如何更好的激发学生的学习兴趣进行了详细的表述。

      活动虽然结束了，但是我们所有老师都从中学到了很多宝贵的知识。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多数学教学智慧的火花。我们的队伍会越来越强，定能带给学生更加精彩的数学课堂。