学中研 研中长——培训活动第三天（10月10日）小记

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项目：2019年保亭县乡村完小教师普及性第二阶段培训

培训对象：乡村完小39名数学教师

培训时间：2019年10月8日—12日

培训地点：七仙河畔酒店13楼会议室

图文编辑：黄宏花

　　金秋十月，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，在这个凉意渐深的时节里，我们欢聚县城，开启了为期五天的乡村完小教师普及性第二阶段的培训。

课例展示

　　今天是培训的第三天，活动主题有两个：一是送教下乡，二是课堂诊断。上午八点整，我们在林明崇班主任的带领下乘车前往新政镇毛文小学。都说再完美的教学构思设想，必须通过课堂实践才能得以验证，两位教师代表承载着团队集体备课的知慧结晶，要在课堂这个主阵地上大显身手，期待她们精彩的表现。

　　第一节由新政镇福和小学的黄尧老师为我们展示课例——《倍的认识》，在课堂中黄老师善于捕捉学生的学习动态，创设情境让学生通过圈一圏、摆一摆，画一画等操作活动直观感知，帮助学生建立和理解倍的概念。课堂上学生大胆表达自己的想法，主动参与学习活动。

　　第二节为我们展示课例的是新政镇志妈小学的俞丽老师，课题是《求一个数是另一个数的几倍》，俞老师教态亲切自然，组织教学能力强，善于激励学生，能引导学生围绕本课所学的知识提出相应的数学问题。指导学生应用画示意图和列除法算式的方法求出一个数是另一个数的几倍，检测习题紧扣学习目标和学习内容，精炼而且有梯度。

　　看——老师们认真地观摩着，不停地记录着，情不自禁地拍摄着，从不同角度锁定美好的画面，留下精彩的瞬间！相信这两节课给大家带来更多的启迪。

课堂诊断

　　下午三点整，我们准时集合在酒店的13楼会议室，将上午展示的两节课再次回放，由唐其梅副主任组织大家观摩录像课进行课堂诊断。首先由两个主角反思自己的教学行为，谈一谈课堂中的得与失。黄尧老师认为自己不足的方面有四点：1、课堂时间把握不好，导致达标测评不能完成；2、课堂语言组织能力不强；3、新课导入部分用时过长；4、学生操作时没有明确指令。俞丽老师认为准备课的时间比较仓促，几乎是临场发挥，对整个教学过程还算满意，因为学生能较好地掌握本节课的内容。不足之处是自己讲得过多，在理解算理时没有让学生充分表达自己的想法，没有运用教具进行直观教学。

　　其次唐主任带着大家围绕学习目标一个环节一个环节的打磨，从教学设计、教师课堂组织、学生学习活动三个方面思考，成功在哪里？哪些地方不足？如何改进？概念课教学要注意哪些问题等等与老师们做了充分的交流。特别强调，要创设具体的情景，让学生在具体情境中通过多种活动（说一说、摆一摆、画一画、圈一圈等）去丰富感知，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，一定要让学生动起来，在活动过程培养学生分析能力、表达能力以及几何直观。导学过程的各个环节的过渡与衔接要紧密；课堂上教师对学生发出的指令要清晰明确；课件里面的信息呈现的方式要尽量直观，问题一个一个的展示；教师不要讲得过多，那样学生觉得很乏味，老师也觉得很累，灵活巧妙地创设情境使学生乐于参与其中……

这就是专家的高度，看课评课一针见血，头头是道，教学建议操作性强，为我们拨开云雾见青天，指出了明确的方向。

　　不同的人看课的角度不同，思考的方向也不一样。老师们从不同方面谈谈自己的所思所想，并且提出宝贵的教学建议。

　　理想往往很丰满，但现实很骨感，好课永远在下一节，两位老师能在这么短的时间内勇于承担这个重任，真的很了不起，为你们的付出点赞！通过今天的活动，相信我们或多或少有些收获，不经意间会有所思有所悟，也会反思自己的教学行为，对比着与他人的差距，也许我们不能完全照搬这些先进的教学理念与方法，但只要内化于心，我们的课堂，总有一些东西可以融入，我们真的不能囿于一种模式而产生负效应，滞后教学效果，要学会取他人之长来补己之短，憧憬着在学习、实践中不断超越自我，不图别的，就为那一个个求知若渴的孩子。

共勉：一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！