“杏坛精英风采展，课例研讨花竞妍”——刘春莲名师工作室《平行四边形的面积》课例研讨活动

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　 秋风起兮白云飞，杏坛秋意犹阑珊。

       十月的阳光，弥漫着喜庆；十月的微风，翻阅着心情；十月的天空，展现着美好；十月的烟花，绽放着快乐，在这个收获的季节里，“刘春莲名师工作室”于10月10日上午在南城县第二小学开展了课例研讨活动。“刘春莲名师工作室”自成立以来，一直都贯彻以名师带动教师队伍建设的工作室精神，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目标。

　　本次研讨活动由名师工作室刘春莲导师主持，工作室全体成员参加。活动以同课异构的形式展开，分别由泰伯学校王婷老师和南城县第二小学罗玉华老师执教《平行四边形的面积》，两位老师同课异构，风格迥异，王婷老师虽然作为年轻老师，但她的课犹如小溪流水，涓涓细流，娓娓道来；作为县学科带头人并有着丰富教学经验的罗老师，她的课犹如大海波涛，大气磅礴，给予学生充分的活动空间。同一内容，但是两位老师以两种不同的风格演绎了如何探索平行四边形的面积，可谓一样的精彩，别样的风采！

　 师徒异构展风采，专业成长谋发展。

        第一堂课由王婷老师执教，王老师的课堂是真情流淌的发展课堂。在上课伊始，王老师设计了“猜一猜”的活动，试图通过“猜”激发学生兴趣，将新旧知识紧密结合在一起，引导学生大胆猜测，得出了三种计算平行四边形的方法，从而自然引入到面积的探究中。接着王老师板演平行四边形推拉到长方形的过程，引导学生观察推拉的过程，然后用数方格的直观方法来验证计算的方法是否正确，最后引导学生证明平行四边形的面积是利用底×高。王老师虽然是一位年轻的教师，但是她浑身充满朝气，声音动听，语调柔美，在课堂上能与孩子们融为一体，带着孩子们在自主探索的知识海洋里徜徉。

　　第二堂课由罗玉华老师执教，罗老师的课堂是思维碰撞的思维课堂，罗老师以自主探究为主，以三个设问层层展开。罗老师妙用学生已有的知识和经验，让学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动将新知建构于旧知基础上，在卡纸、方格纸上的两种验证方法上找共同点，即用割补法将平行四边形转化为学过的长方形进行面积计算。探究得知，平行四边形的面积=底x高。最后，计算平行四边形的面积时底和高要对应吗？让学生意识到，将平行四边形转一转，底变了，高也就变了。层层递进，让学生对平行四边形的面积有了全面而深入的理解。

     

　　在教学的过程中，罗老师的语言简洁明朗，直击课堂主题，帮扶有度，课堂井然有序，鼓励学生大胆发言，各抒己见。在交流中发现问题，在探究中共同提高，孩子们的声音无比响亮，清脆悦耳。今天你才是主角，罗老师在教学过程中多次弯下腰、低下头，与学生沟通交流，很好的诠释了什么才是以学生为主体，把机会交给学生，让学生做课堂的小主人，而老师只是作为组织者和引导者。整堂课下来，罗老师以其深厚的教学功底，循循善诱，充分给予学生展示自己的机会，罗老师让学生在讨论中获得新知，让学生在思考中成长。

　 教研之花竞争妍，意犹未尽展笑颜。

        两位老师精彩的课堂展示结束后，大家趁热打铁，进行现场研讨，分享自己的学习心得，提出自己真诚的教学建议。活动虽已结束，但名师工作室的所有成员仍意犹未尽，晚上又通过微信群进行了网络研讨。徒弟们和师傅们相继提出自己的见解，这一次看似小小的课例研讨活动却隐藏着大智慧，让每一位成员都收获颇丰 。

　　最后，名师工作室刘春莲导师对本次活动进行总结。她对两位老师的精彩之处都给予了肯定，同时对她们的不足也提出了宝贵的建议。她提出正是因为工作室成员都有共同的追求，有共同爱好，才让大家在每次成长的过程中都会有疑虑重重，都会有怦然心动，都会有豁然开朗，都会有茅塞顿开，这就是我们的专业提升的过程。学无止境，教无止境，研无止境，希望工作室的所有成员都能珍惜每一次的活动，享受每一次提升自己的过程。

　　领导心系助成长，亲临杏坛指方向。

上午研讨活动结束后，南城县教体局王水平局长莅临泰伯学校视察并指导刘春莲名师工作室的工作。刘春莲导师向各位领导详细汇报了工作室的机构组成、发展概况，建设目标等基本情况，以及今后工作室的设想。

王水平局长听完汇报后，首先对工作室全体成员们所付出的辛勤劳动表示慰问与感谢，并提出了中肯的意见和更高的期望。勉励工作室成员砥砺奋进，继续发扬名师工作室的示范、引领、辐射作用，助力我县教师教育水平再上新台阶，希望全体成员要在“刘春莲名师工作室”的引领下，继续深化教育教学改革，整合各方资源、发挥自身优势，打造精品教育，为办好人民满意的教育事业作出新的贡献。

　　三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木；十载风，十载雨 ，十万栋梁，长路漫漫 ，其修远兮。

      愿“刘春莲名师工作室”的明天越来越美好！