三尺讲台育桃李 一片丹心做研修——语文组主题研修第二次探索

引凤

这里是一片智慧的沃土，是一片灿烂的星空。这里记载着教师们研修的过程，绵延着花季少年的期盼，这里留下了跋涉者的足迹，刻下了研修教师的身影。青春在这里闪光，灵感在这里迸发，梦想在这里起航。

在既定的9月29日，语文组如期进行了主题研修第二次探索的第一次合作研讨。主管领导韩春雨主任和本组成员一起针对本次研修的几节课的教学设计以及研修主题的落实问题进行了研究，为我们提出了宝贵的意见和建议。

各人间毫无保留，彼此开诚布公，研讨卓有成效，对每个人都是一次提高。

9.30日，崔长弓老师进行了主题研修的磨课，课题是如何把握标题含义及其作用的策略研究，通过《再塑生命的人》来落实课题，解决初一新生不会阅读的问题。

　　一个优秀的教师，难道不也是再塑生命的人吗？

课文整体感知，梳理主要内容。

学生各抒己见，课堂上积极开动脑筋。

初一学生在听课老师面前，还有一点的小紧张。

问题由浅入深，层层深入。

9.30日，史东辉老师进行了第二次探索，研修主题是“品味语言分析手法方法探究”，通过《雁门太守行》这首诗来落实主题，解决学生不会欣赏古诗词的问题。

名家的示范朗读加上所配画面，带给了学生不一样的感受，也起到了很好的示范作用。

指导学生诵读，语气感情轻重音……

不同的环节孩子的注意力都很集中，很投入。

课堂上研修主题突出，学习目标明确，重点得到落实。

矫校长，韩主任和语文组成员参与了听课。

9月30日张引凤老师进行了主题研修的第二次探索，研修主题是“辨析论据及其作用方法探究，”依凭的文本是顾颉刚先生的《怀疑与学问》。

课堂上基础知识落实到位，生字词靠理解记忆。

难点有分散，给学生阶梯助于理解。

这是梳理文章的关键，重点解决。

重点解决指导到位，主题得到落实。

听课后相互交换意见，反思主题落实情况。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，反其意用之，便是一步步地走下去，就可以到达千里远的地方。主题研修，就是帮助每位教师汇水成海，积步致远的最佳途径。

“金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程”，相信我们经过几轮的研修，一定会收获“稻菽千重浪”的美丽风光。