<h3> ——记我校数学课题开题会</h3> <h3> 著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 济宁学院附小太白湖校区本着“以研促教 教研相长”的理念， 于10月11日，在学校会议室召开了校级课题《小学低年级数学课外阅读的探究》的开题会。会议由该课题负责人刘阿芳主任主持。谢洪新校长和李艳敏副校长到会指导工作。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 会议第一个议程：刘主任宣读开题报告，并肯定和赞扬了课题组两位主持人李衍飞、管芳芳老师前期做的大量准备工作。</h3><h3><br></h3> <h3> 阅读是理解的前提和手段，是人类获取知识的重要手段。数学阅读能力是一种重要的数学能力，它是数学思维的基础和前提。学生没有一定的阅读理解能力，是不可能很好的完成对数学知识的领悟和学习的。大量的数学阅读会为孩子创造学习数学书本知识所需的丰富的、广阔的智力背景，也会让孩子在阅读中学会思考。
该课题是刘主任在去年所任教班级（2018级10班）开展的《数学阅读尝试的研究》基础上进行的。开展阅读尝试源于她去年9月份通过与家长和孩子的接触，了解到太白湖新区的部分学生家长对孩子的学前教育、亲子阅读不够重视。不少孩子学前知识储备较少，基础薄弱、识字量少，没有读书意识。这大大影响了他们的理解能力和听课效率。在这个背景下，她借鉴附小总部开展语文大阅读的经验推出了在班级内开展数学阅读尝试的活动。希望通过数学阅读，帮助学生拓宽视野，了解数学文化，并且在阅读中提升识字能力，培养学习数学的兴趣，加强阅读能力，发展数学思维。这一活动的开展，得到了家长们的大力支持。 经过近一年的尝试，孩子们已渐渐将阅读当成了一种习惯。家长们也从孩子身上看到了这一阅读理念带来的益处，进而认可老师、认可学校。这一课题的尝试研究同时也得到了附小联盟钱广书校长和我校领导的支持和认可。</h3><h3> 《小学低年级数学课外阅读的探究》这一课题的开题将是一个新的开始。希望通过对这一课题的全新研究，最终：1. 拓展学生的数学视野，丰富数学的学习形式，让学生爱上数学，爱上研究；2.提高教师的研究能力和团队合作能力，促进实验教师的专业化发展；3.整理出适合小学一、二年级学生阅读的数学课外阅读的内容及相关书目；4.探索出适合低年级学生的数学阅读形式及评价方式；5.归纳出数学阅读与课程整合的方法，等。
会议第二个议程：由李衍飞、管芳芳两位主持人分别宣读一年级和二年级的研究方案。<br></h3> <h3> “心心在一艺，其义必工；心心在一职，其职必举。” 两位主持人在前期的筹备工作中，带领课题组成员查阅、学习了大量关于数学阅读的资料和书籍，并从300多本数学书籍中分别筛选出了适合一二年级的阅读书目，而且对这些书目进行了细致条理的分类整理。关于下一步的研究方案，他们做的更是详实具体，操作性强。</h3><h3> 会议第三个议程：由学校领导对该课题提出指导性意见，对课题组成员提出希望和要求。</h3> <h3> 李艳敏副校长提出了具体的指导性意见。1.要扎扎实实做研究，不要虎头蛇尾；2.要协调好语文学科大阅读活动，精心选择书目和篇数，避免给学生及家长增加负担；3.要注意课题研究前测、后测的对比；4.过程和成果的呈现形式要生动丰富。<br></h3><h3> 谢洪新校长对该课题给与了高度的认可，并对课题组成员提出严格要求。他要求老师们珍惜这次研究机会，发扬研究精神，一步一个脚印扎实做，将这一课题做成学校特色，学校将全方位给与支持。同时，他要求课题组一年后将研究成果推行至全校，将数学阅读做成体系，真正提升我校学生的数学阅读能力，也期盼通过课题研究这一途径，提升年轻教师的专业成长。</h3><h3> 《小学低年级数学课外阅读的探究》课题开题会将掀开我校教育教研的新篇章，相信老师们在学校领导的支持和指导下，一定会踏踏实实做好研究。<br></h3> <h3> 撰稿：李衍飞 管芳芳 </h3><h3> 编辑：高领君</h3><h3> 审核：李艳敏</h3>