随香寻数叹倾“倒”，概念教学“均”相长——记吴梅香小学数学名师工作室与北外苏州附校小学部数学组联合教研活动

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倒数

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　　数学概念是组成数学知识结构系统的细胞、元素,学生数学知识的掌握和数学能力的形成都是以数学概念为基础的。为此吴梅香小学数学名师工作室和北外苏州附校小学部数学教师于10月9日齐聚北外苏州附校联合教研，以“把握概念本质，提升数学素养”为主题，进行课例展示与研讨活动。

　　本次教研活动围绕六年级的“倒数”和二年级的“平均分”这两个概念进行教学研究，两位教师对教学设计精心打磨，环节设计直指概念本身，为老师们引领示范，为学生打下坚实的概念基础。

　　在《认识倒数》一课中，吴特充分尊重学生已有的认知经验，让学生初步感知“倒数”“倒在哪里”，紧接着巧妙地运用数卡这一学具，让学生们在“什么是倒数”、“如何验证两个数互为倒数”、“怎么找一个数的倒数”等环节自主探究，同伴交流，教师点拨，层层递进，逐步提升。尤其是数卡“一又三分之二”的这一带分数的利用，由矛盾制造到概念本质，在辩理中清晰理解“倒数”；在交流探索面积是1的长方形长和宽的关系时，让学生更直观清晰地看到互为倒数的两数之间的函数关系，借助图形的变化解释0为什么没有倒数，不仅发展了学生的空间想象能力，也初步渗透了数学中的极限思想。

　　另一亮点是新颖的板书设计，运用清晰、连贯的思维导图展现知识产生的过程，提升了学生系统式梳理知识的能力，令人耳目一新。

　　小学部辛锋校长用“严谨、沿伸、延续”这三个关键词评价《认识倒数》一课，他说：从具有规划性的板书到准确精炼的专业术语，让我们看到一个特级教师的严谨；从这大容量的课堂设计，到沿着分数的线索展开整数、小数以及特殊几个数的倒数，让学生有了更充实丰富的认知；从课题的揭示到最后对课题的解释，让所有听课的师生感受到了“倒数”之来龙去脉及其独特的魅力。

　　在《认识平均分》中，周老师以两只小猴子分桃的情景引入，一哭一笑的两只小猴既符合儿童心理特点，激发了学生的学习兴趣，又巧妙地将平均和不平均进行了对比，在辨识中理解概念的内涵。接着学生在摆桃片、画圆片、摆小棒、圈一圈等一系列操作活动中，对平均分有了充分的感知。在这堂问题引领式的课堂中，学生们合作探究氛围活跃、积极思考，逐步掌握了平均分的概念。汇报交流时，周老师注重引导、强调学生运用准确、完整的语言进行表述，在反复规范中为学生建模。

　　课后，吴梅香小学数学名师工作室和北外苏州附校小学部所有数学教师就两节课进行了分组议课、评课研讨，并提交了观课研课意见表。两节精彩的课例和几位代表的发言让所有听课教师收益匪浅。

　　在吴梅香小学数学名师工作室和北外苏州附校小学部数学教研组中，老师们教学共进，“数学概念教学”必定在充分的认知活动中落地生根，学生也将利用一个个新生的思维细胞去感受更为丰富的数学世界。在研讨中钻研教学，提升自身专业水平；在课堂中以生为本，培养学生的数学素养，体会着自身进步和团队互助的幸福感！

文字：文婧 图片：邵梦梦

审核：吴梅香 张学超