【太航学校】“基于核心素养，探索思政课堂”——专家进课堂教学研讨

贺连连

涂色

学生

正方体

探索

老师

张琪

课堂

百数

一位数

思政课

      百年大计，教育为本。教育是立国之本，强国之基，民族之望。习近平总书记指出，办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课有其不可替代的作用，只有上好思政课，才能培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才，才能让党的千秋伟业后继有人、薪火相传、生生不息。

　　

      太航学校2019年10月10日展开了“基于核心素养 探索思政课堂”的教学研讨活动！本次活动特别邀请到太原市教科研中心张琪老师，走进课堂，莅临指导。
       第一节课由赵柘花老师带来《整十、整百数除以一位数的口算》，她从学生的梦想自然地引出了整十、整百数除以一位数的算式，之后鼓励学生借助图形、同桌交流探索总结出整十、整百数除以一位数的计算方法，并强调横式单位和答，保证过程的完整性。在整个教学过程中通过各种形式激励学生融入课堂，如“会思考的孩子”、“举手最规范的孩子”“勇于挑战自己”等，整堂课语言优美，过渡自然巧妙，各环节设计无不体现了“用心”二字。
　　

     课程结束后，张琪老师充分肯定了赵老师的课堂设计：自然、亲切、流畅，听着让人非常舒服。也让所有老师思考一些细节问题，如何让不同思维层次的孩子发声，如何做到理、法、律融会贯通？ 同时建议本堂课做如下变化：

1、设计两个活动单：一个活动单用来探索60÷3＝20的算理，在探索的过程中为学生提供60个点、摆在计数器十位上的6个算珠、60根小棒等素材，学生可选择任何一种素材圈一圈，画一画，在这个过程中体验60÷3其实是6个十除以3，计数单位变大了而已；学生利用上张活动单的经验迁移转化，悟出第二张活动单中600÷3＝200的算理。
2、改变教学思路，关注学生，通过多元表征让学生“悟”出本节课的本质，体验计数单位变大再进行计算的好处。

      第二节课由六年级李立飞老师带来《表面涂色的正方体》，通过对一个六面全部涂色的大正方体二等分、三等分、四等分、五等分，探索N等分时小正方体的总个数、三面涂色、两面涂色和一面涂色的小正方体的个数规律。
       张琪老师欣赏李老师能反其道思考还原图形的教学风格，能借助课件数形结合积极配合的教学氛围。
       同时也提出了中肯的建议：1、修改学习单：在对正方体三等分时，教师可以直接呈现三个层次的问题（按涂色情况可以分几类、每种涂色正方形的“家”在哪里、每种涂色正方形的数量关系是什么），学生带着问题还原讨论，使规律探索水到渠成。2、从借助模型到脱离模型探索规律，培养学生抽象思维。

       老师们在张琪老师的指导下收获颇丰。要想把课讲得“有温度”，学生喜欢上，就不能是简单的“环节完整”，而应懂得“取舍”，让学生能用数学的眼光看数学，能用数学的语言表达数学，给学生发声的机会，在“悟”中学数学。