教研员带头展风采 示范课引领新发展

高山流水

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执教

——曲阜市教体局开展各科教研员示范课展示活动

       教研员是学科教学的精英力量，是开展教研活动的关键人物。一支优秀的教研员队伍，不仅承担着艰巨的教学任务，更是青年教师进步的引导者。市教体局高度重视教研员队伍建设，坚持教研员带头上示范课制度，要求每位教研员每月到不同的学校开展一次示范课，希望教研人员不断更新教育教学理念，经常深入学校，敢于执教课堂，设身处地的体验教学改革，变换角度思考教学问题，克服眼高手低、纸上谈兵、无的放矢的倾向，多向老师们学习，努力与教师建立平等、合作的伙伴关系，与教师共同成长。

      市教师教育中心教研室小学部、初中部、高中部、艺体部、教科室和传统文化办公室按教体局整体部署，积极主动参加到教研员示范课活动中。       小学部英语教研员陈儒亭、语文教研员郭鲲、数学教研员毕孝海、科学和道法教研员韦忠利、学前教育教研员魏运玲、语文教研员张泉淼老师分别执教了示范课。

      陈儒亭老师通过扎实有效的游戏活动，层层递进，吸引着孩子们跃跃欲试，把课堂气氛一次又一次推向高潮。巧妙的是他结合祖国七十华诞这一时间契机，手擎小红旗奖励给学生，课件中也很自然的出现五星红旗，实现了“我和国旗合影，我和祖国同框”这一爱国主义教育。

     课后陈儒亭老师进行了反思和改进：
     1. 对学情掌握不够深入和全面，16个辅音和20个元音的各种拼读技巧对一部分学生来说过难了，应该提前做个关于学生实际掌握音标情况的调查，以便更为准确地把握难点/ɪə/ /eə/ /eɪ//aɪ/ 等双元音的发音要领。
     2. 个别环节学生不需要一定按照教师的预设去完成任务，教师应及时灵活变通相关任务。这节课是复习课，学生已经具备一定的辅元拼读能力，学生习惯了抢答的形式，在摆一摆拼一拼和砸金蛋环节就没有必要再先让学生小组试读了。如果顾虑到全体学生的掌握情况，把每个词的校对环节落实到位即可。
     3. 砸金蛋环节每个蛋呈现五个生单词显然多了，2—3个为宜，也便于小国旗的奖励坚持到底。

       课堂上，郭鲲老师充分发挥了教师的主导作用，驾轻就熟，引领学生阅读文本，品词析句，积累理解，迁移运用。教学中，他注重培养学生的阅读力、思维力、创造力，运用灵活高效的阅读方法，引领学生体味文字之趣、语文之美，全面提升学生的语文素养。
       新知传授部分，毕孝海老师先通过多媒体出示例题，学生独立列式。然后，毕老师让学生先估算再利用旧知自己笔算。随后找学生汇报怎样算，为什么这样算。       韦忠利老师巧妙设置问题情境，环环相扣，有启有发，学生自主性得到充分体现，积极动脑，畅所欲言，激发了学生强烈的探究热情。       魏运玲老师运用多媒体课件，绘声绘色地分段讲述故事，帮幼儿感知故事内容；收集姐弟或兄妹间照顾、谦让、分享的照片，进一步引导幼儿懂得如何做哥哥或姐姐；最后集体讨论，我该怎样做哥哥或姐姐呢？让幼儿从不情愿做哥哥或姐姐，到自发的去想我该怎样做哥哥或姐姐，情感上得到升华

      听课教师对张泉淼老师评价是：一直在引导学生找秘密
题目当中找秘密
他说题目是文章的眼睛
字词当中找秘密
多音字啊真神奇
句子当中找秘密
他说感悟离不开关键词
倾听范读找秘密
抑扬顿挫中有提示

      初中部数学教研员陈少波、道德与法治教研员姜惠忠、地理教研员孔凡华、英语教研员宋玉忠、化学教研员张环、历史教研员孔德华老师分别进行了示范课展示。

      高中部物理教研员王德才、语文教研员孔平、英语教研员孔维红、地理教研员徐峰、生物教研员颜世忠进行了示范课展示。         针对“为什么学习语文”问题，孔平老师首先向同学们明确了《普通高中语文课程标准》中对语文课程的定义。其次用诗化的言语分享给学生她在语文学习中获得的最大感受——学习语文能够极大丰盈我们的知识储备和精神世界。       艺体部体育教研员范春明、美术教研员高文明、音乐教研员宋童、心理健康和家庭教育教研员张华进行了示范课展示。

      范春明老师整堂课自主体验，示范讲解，精讲多练，由慢及快，由简到难，层层递进，通过展示生评引出重难点，通过游戏来解决，让孩子玩中学，学中悟。最终让每个孩子都能初步掌握技术动作。

       高文明老师给同学们提供了大量的经典作品，通过设置情景、采用对比欣赏的方式，引导学生通过不同作品的历史背景，作者的艺术观点与生活以及从美学角度对作品的评述。他深入浅出的讲解，让学生仿佛真的走进了美术馆，被一幅幅作品和梵高与朱耷等大师的不同生平事迹与作品理念所感动。           宋童老师执教课题——人音版小学一年级上册唱歌课《咏鹅》。生动有趣的课堂，让刚入学一个月的小朋友们都入迷啦。课堂结束后，教研员许凯军老师组织了课后研讨活动。        张华老师结合自己的实践经验和教育教学智慧，充分发挥自己的教学特色，精心设计课堂教学活动，以活动为载体，通过游戏、角色扮演、正念冥想、小组讨论等多种形式，寓教于情，寓理于景，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生广泛参与，获得深刻的心理体验。       教科室教科研教研员张立、张琛老师执教了示范课。 张立老师反思了自己的课堂教学。       张琛老师课堂上注重了对学生的积极评价，达到了预期的课堂效果。在课堂上，学生能够回答问题，就给与积极鼓励，用“非常好”、“非常棒”的评语，能够增强学生的自信心。从课堂学生的反馈来看，学生在课堂积极回答问题，有的同学还能够主动发现现象、提出问题。积极的评价调动了学生学习物理的积极性，激发学生的内在动力进而提升学生的有效学习。        传统文化办公室传统文化教研员房立祯、高春华老师执教了示范课。         高春华老师反思自己的课堂       教研员肩负着更新教师教育观念、改变教师教学方法、提升教师专业素质的重任。此次活动中，教研员走进课堂上示范课，真正发挥了其指导、示范、引领的作用，实现了教研员、教师、学生之间的平等对话、思维碰撞和心灵沟通。课后，各学科开展了深入的评课、议课活动。此次活动展现了我市教科研队伍的课堂魅力，收到很好的效果。