那些年，我们听过的民间故事

末之未央

小时候，书很少。最喜欢听妈妈给我们讲故事。很多时候，我们都是一边帮妈妈做事，一边听她给我们讲故事。慢慢的，《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《不孝子》、《孟姜女哭长城》、《田螺姑娘》的故事就深入人心了。记忆中还有一位邻家的二奶奶，最爱讲的就是梁祝变蝴蝶的故事，那时候，一群无所事事的屁孩经常绣在她家，缠着她讲故事。于是，我们的童年也在故事中一天天充盈起来。

后来由于父亲的关系，我接触到了一些书籍。尤其是《民间故事画报》，花花绿绿的封面和插图常常吸引了我，能找到这样的一本杂志，我会高兴好久，看完了故事，还会拿蜡笔把里面的插画人物涂的色彩斑斓，甚至看不到本来的面目。

于是，最初的人生观和价值观便在那些故事的重复中形成了。不能浪费粮食，否则天公会来抓我们的头；不能顶撞父母，否则死了没有好下场；不能说谎，否则狼来了没人救你……再大一些，便期望和母亲劳作一天，回到家里有个田螺姑娘为我们做好了饭菜；盯着家里的老牛，盼着它能张口说话，告诉我某个地方有宝藏；看到漂亮的蝴蝶，想象着它是不是祝英台或是梁山伯……

成年后，慢慢知道了，那些民间神话都是劳动人民自编自导的，每个故事都是人们的美好向往或是以另一种方式教导后代的。直到我的孩子缠着我讲故事的时候，我绞尽脑汁，印象最深刻的居然是小时候妈妈讲给我的那些故事。我又讲给他听，还把课堂上和学生一起学过的课文讲给他，他听得津津有味，沉浸其中，十万个为什么从他的小嘴巴里冒出来……那一刻，我真正体会了民间传说故事的魅力。

随着儿子长大，他再不会追着我讲故事了。我看的文学书籍越来越多，民间故事似乎离我越来越远了。但最近，我又有了和她亲密接触的机会。

新学期，新教材，第三单元就是一个民间故事单元，收录了《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事。孩子们对民间故事有很大的兴趣，课堂上问题多，对有些地方还提出了质疑，这是其他课堂没有的现象。这让我再次感受到了她的魅力。单元后有口语交际和快乐读书吧，我设计了以组讲民间故事的环节，效果非常好！孩子们准备充分，提前打印了故事，不认识的字词查字典并注了音，分享时讲得惟妙惟肖，听的孩子也是津津有味。于是《二月二龙抬头》、《白蛇传》、《瑶姬的传说》、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》｀《梁山伯与祝英台》等故事走进了我们的课堂，孩子们享受到了一堂民间故事盛宴！

我感叹于部编版教材编写的高明，更感受到了中华传统文化的魅力，叹服于人民大众的智慧。同时，课堂上敢于把时间交给孩子，则是我的一大感触，相信他们自己能完成的很好！