如何让小学高段学生重拾美术学习的兴趣与信心

北歌

学生

高年级

美术

老师

小学

学习

美术课

能力

兴趣

重拾

　　一.提出问题

张翠玲老师提出：美术教师都有这样的体会，高年级的美术课不好教。根据以往的经验我们总结出：一年级学生敢画，二年级学生会画，三四年级学生还会画，到五年级以上的学生是既不敢画又不会画。而到了初中高中由于择业要求，好多学生要考美术院校，这又使初高中学生学习美术的人数急剧上升。显然，小学高年级学生学习美术正处于前后两座高峰之间的低谷地带，我们称之为该年段的美术“断层”。我们如何改变小学高年级学生美术“断层”局面的出现，让小学高年级学生重拾美术学习的兴趣与信心是本次教研活动研讨的内容。

二.分析原因

张慧老师说：高年级学生缺乏对美术课的重视。小学高年级的学生学习压力较之中低年级要重一些，一些学校、家长、学生普遍只重视语文、数学、外语等文化学科，而轻视美术学科的学习。

　　白惠君老师说：高年级不带画具的学生较多，作业拖拉、有缺交现象，课堂控制和管理的难度较大。学生不配合，老师也就很难把课教好。

　　郑景晏老师说：学生的生理和心理发展导致“断层” 小学高年级学生较中低年级的学生更理智些，逻辑思维、认识能力及观察能力都迅速提高，因而他们在绘画中具有一点初级写实的能力，并不再只满足于以前作画过程的愉悦，有崇尚成人画的倾向。

双莉婷老师说：小学高年级学生想象能力相对退化，同时美术技巧的高难度又使他们艺术表现能力相对滞后，这造成他们认识事物很深，却不知如何表达，即我们通常所说“眼高手低”，并产生了一定的心理障碍。

张业媚老师说：根据自己上一学年带五六年级课的观察与反思后，我觉得自己在对待高年级学生教育观念、教育方法不当，不如注重技能训练，忽视了其他。或过分注重模仿能力训练，忽视了学生的丰富想象力以及创造力的培养。

　　三，商讨对策

黄咪咪老师说：我觉得要让学生喜爱美术课，那就应该让他觉得这门课是简单，容易并且易于操作的，所以我们接下来要做得是“重建艺术无错误思想，树立学生自信心”。

张静老师提出：在今后的教学中还需做到道与技均衡发展，这样学生才能够让学生掌握一定知识的同时保有足够的学习热情。儿童美术是重道轻技，意象的，表现的；成人美术是重技轻道，具象的，写实的。

张翠玲老师总结：希望在今后大家能关注学生，关注课堂，真正从源头上克服高年级学生兴趣减退的原因，让高年级学生重拾美术学习的兴趣与信心。