现场观摩，交流研讨，让个别化学习更有意义——抚宁区直属机关幼儿园二园教研活动

七朵禾

　　个别化学习是幼儿园课程游戏化学习方式之一，以主题核心经验为目标，以幼儿兴趣需要为重，提供发展不同潜能的活动内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料，让幼儿进行高效学习，使幼儿获得最佳发展的学习环境，在游戏情境中激发幼儿学习的主动性和自主性。

为了有效发挥环境的整体功效，提高幼儿主动学习的兴趣，促进幼儿在个别化区域中学习的有效性、自主性和专注性，增强教师对区域材料蕴含价值的深入理解，更好地支持幼儿的有效学习，促进教师的专业成长，10月10日抚宁区直属机关幼儿园二园的老师们进行了班级个别化区域观摩交流活动。本次活动以中班为观摩点，通过前期年级组教研个别化的方案和区域材料交流、班级活动现场观摩、集体研讨分享，旨在促进教师在实践中的专业成长。

结合“最棒的我”主题中的学习目标，创设了体现自理、操作等能力的活动内容：“”、“分糖果”、“糖果工厂”、”“糖果画喷喷喷”“造糖糖屋”“颜色对对碰”等，让幼儿在生动有趣的情境中开展个别化学习活动。

教师合理的区域指导、丰富的区域内容、幼儿有序的收放材料，有趣的操作情境，可以欣喜地看到老师们对个别化学习的年龄段的把握、材料提供的有效性、对幼儿品质培养和习惯养成都有了细致的关注和更深的思考。

参与观摩的教师都认真选择一个区域进行定点观察，用文字和手机记录下观察到的各种现象和幼儿在个别化学习中的表现，认真聆听上课教师与孩子的互动分享环节。

观摩之后教师们又集中进行了大教研研讨活动，首先中三班周宇迪教师对本班“个别化学习活动”的设计进行了针对性介绍；随后观摩的教师都说出了自己的收获，互相交流自己看到的亮点之处，并对于个别区域活动提出了自己的建议。

这样的活动使教师们深受启发，帮助大家进一步理清了个别化学习的核心，为老师们带来了很好的借鉴和收获。

收获：

1.正确分析幼儿行为，从“我看了什么”“我看懂了什么”“我该做什么”三部曲入手，并在此过程中要时刻追随儿童。

2.在个别化学习中，应丰富幼儿与活动主题相关的生活经验。

3.个别化学习的材料，体现简单、多元、系列，让低结构材料回归游戏。

通过本次解读、观摩、研讨活动，不但是对全园个别化学习活动实施情况的一次评估，也给每位老师提供了一个互相学习的平台，激发了教师开展个别化学习活动新的灵感,开阔了新思路。幼儿园将继续围绕主题背景下个别化学习开展的有效性做深入研究，不断提高教师的组织、观察、指导、评价能力。相信我们的老师会充分发挥教学智慧、展现教学品质，在个别化学习活动的研究中一路收获。