<h3> 语言是交流思想的工具,幼儿园的语言教学首先要培养幼儿“能说会讲”，能正确表达自己的思想。我们发现,在实际生活中,受欢迎的孩子往往不是最漂亮的，而是最“能说会讲”的。可以说,“能说会讲”是学好语言的一个标志。</h3><h3> 看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和语言表达能力,非常适合大班幼儿的年龄特点和学习特点，同时也为孩子今后的作文写作打下扎实的思维基础。 </h3><h3> 本学期我们水韵大班的孩子每天都在练习“看图说话”，想象力随之也越来越丰富！接下来请欣赏一下吧！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 怎么样！ 我们孩子的语言表达能力和想象力还是很不错吧！我相信通过每天不断地练习，孩子们会说的越来越流畅，当然，孩子的进步也离不开家长朋友的指导。针对家长辅导孩子看图说话，我提出几点小小的建议:</h3><h3> ★帮助孩子学会正确的观察方法</h3><h3> 五六岁的孩子观察能力有些弱,缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从远到近,或从左到右,或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。</h3><h3>再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨示服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作、推测他在干什么,想什么;还要观察周国环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。</h3><h3>使孩子做到言之有序,让整幅图或多幅图画变成一个完整连的事件,故事情节才能更加曲折动人。</h3><h3> ★不要以图画所提供的答案为唯一标准。</h3><h3> 在引导孩子看图说话时,成人习惯于按图画的方案说明,过于拘泥单一的答案。比如说,画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子,文字说明是喝水,就教孩子说:“喝水”。</h3><h3> ★合理想象,培养想象力</h3><h3> 看图说话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导孩子通过仔细观察画面,通过家长适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练,培养创造性思维能力,让他们插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响,尽量让孩子创新思维在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。</h3><h3> ★让孩子成为看图说话的主角</h3><h3> 在孩子看图讲述时,家长要让孩子独立自主地完成这件事,过程中适当启发孩子,凡事要多问为什么,如果是多幅图,除了解每幅图的意思,还要多问问什么了?怎么办?怎么回事?等,以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述,必要时给予一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。</h3><h3>总之,我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素:时间地点+人物+做什么。物景+怎么样(外形、给人的感觉);主要的用词:1多用几个形容词。如:美丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式:……好像……，一……就…。3、可以运用的词语:“好像”、“有的…有的…还有的……”同时指导孩子说话要到位,要耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病,孩子说不清楚家长要引导,必要时可以示范。</h3><h3> “一切为了孩子”大朋友、小朋友我们一起加油吧！</h3>