夯实基础 厚积薄发——城关小学语文组“拼音教学”主题教研活动

知夏

学生

教学

拼音

学习

发音

老师

教师

课堂

课时

儿歌

　　金秋十月迎国庆，璀璨喜气耀大地。国庆假期结束，我们迎来新的开始。在小学语文教学中，汉语拼音占有十分重要的地位，它是小学语文识字、阅读和写作提高的有效工具，为了提升拼音教学课堂效益，加快教师的专业成长，在学校党支部的统一安排部署下、由教导处牵头、教研组组织，城关小学于10月9日进行了语文组“拼音教学”主题教研活动。

一 、精彩授课展能力

美丽大方的任永丽老师拉开了拼音教学公开课的序幕，带我们走进了《b p m f》的世界。任老师用多种方法激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习拼音的积极性，做到有情有境，营造了良好的学习氛围。

　　优雅、知性、教学经验丰富的李亚斌老师给孩子们带来了拼音宝宝《g k h》。李老师教学情节设计精彩，点拨到位，借助游戏巩固声母，鼓励学生自主学习新知识，课堂严谨又不失活泼，学生精神饱满，效果良好！

　　活泼、可爱的张彩娟老师给我们带来的是《d t n l 》。她循循善诱，采用形式多样的发音练习，课堂气氛活跃和谐，孩子们获益颇多！

　 温婉、大方的巩学敏老师新授《g k h》第二课时，整节课自然流畅，老师教态大方，课堂融汇了“情景教学”法，采用了“先扶后放”的教学策略，学生激情高涨，课堂氛围活跃轻松。

二 、扎实说评促发展

首先由李亚斌、任永丽、张彩娟和巩学敏四位老师说课。四位教师对教材把握有高度，教材挖掘有亮点；做到了针对教学对象的特点确定内容，设计的教学环节体现了教师的独到之处，课堂气氛活跃和谐。学生精神抖擞，学习劲头十足，真正体现了“教无定法，贵在得法”的教育理念。

郝红娟老师说，几位老师指导学生时能够关注细节，教师本身基本功扎实，课堂教学有序，配合动作读拼音的教学方法新颖。要是能对课堂教学的管理进一步提高和反思，课堂教学将臻于完美！

　　薛育芳老师评课：几位老师都采用了较为生动活泼的教学手法，运用拼音小游戏激发孩子学习的热情，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，编儿歌、顺口溜，学习新知，融汇旧识，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中兴趣盎然，收到了良好的教学效果。

建议：1.教师发音时引导学生观察口型。

2.教师指导学生书写时,要先教给学生观察的方法，再说笔顺，老师范写，学生书空, 然后描红。

三、主题研讨指方向

张芸芸老师：

1.声母的教学，要注重形近声母的教学，如（b-d）（p-q)。

2.韵母的教学可采用多种方法记音、记形。如通过看口形猜字母；用实物摆字母；编儿歌、顺口溜识记字母的音形；给声母找朋友等形式来调动学生学习的热情，做到“学有所乐”，达到“学有所获”。

王文华老师认为：课堂上要创设情境，激发学生兴趣，要根据教材，编成小故事，设置有趣的游戏，提高学生的积极性，引导学生掌握发音部位、发音方法时，要借助图片、手势、幻灯、课件等直观形象的教具，充分调动学生各种感官的参与，使学生在看得见，听得到，摸得着的教学环境中，通过自己的观察、思考和实践，找准发音部位，掌握发音方法。同时，还采用听读、跟读、自读、互读、开火车读、比赛读、表演读等活泼多样、生动有趣的形式，引导学生反复的练读实践。

令兴奋老师发言:

1.拼音教学要注重发音的口型，只有读得好，才能记得牢。

2.课堂上利用儿歌、故事增强学习的趣味性。

3.课后、课间、课前用手指等做出一些字母的形状边做边读。

4.为了增加趣味性，可做拼音卡片:如制作同桌名字、爸爸妈妈的名字等激起学生学习兴趣。

5.最后，大家探讨单韵母“O”的发音，各抒己见，将教研活动推向了高潮！

四、周淑红主任作总结

1.情景激趣很重要。要尽可能的创造一些有趣的情景，使拼音教学生动、有趣。

2.发音要领要交代。 只有交代清楚发音部位，学生才能容易掌握。

3.拼音教学课时要分清。

第一课时:导入——认读——书写。

第二课时:导入一音节一识字一儿歌巩固

4.习惯养成要重视。

总而言之，教师引导一年级学生学好汉语拼音十分重要，它能帮助学生识字及讲好普通话。因此，教师在教学中必须创设各种情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习；并在汉语拼音的发音、拼读、书写的教学环节上注重形象性、实践性；同时重视学法指导，培养学生自主学习的能力，让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的学习方法进行有效的学习。只要做到这些，才能取得良好的教学效果。

美篇制作：雷静

审 核： 汪耀文

周淑红