凝心聚力抓教学，集思广益促教研

刘丽丽

老师

学生

教学

一年级

课堂

秋天

朗读

教师

语文

学习

       新学期开始了，我校新学期各项工作正在有序开展。为加强教师的业务水平，提高课堂效率，夯实教师驾驭课堂的能力，增进教师之间的交流，我校组织了第一次新入职教师研讨活动。

       2019年10月9日，星期三，上午10:20，王敏老师执教的《小小的船》在一年级60班开讲。

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可爱的小宝贝们早早地为听课的老师们准备好了凳子。

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看，孩子们多热情。

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瞧，孩子们听得多么认真，坐得多么端正。

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王敏老师在这节课上收获颇多： 

   《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思：

      一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景，当时的语文老师朗诵功底极强，每当她诵读的时候，总会将我们带入情境之中。时至今日我依然无法忘怀，也励志成为像她那样的老师，而今我依然在努力中。归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。朗读不仅能以最快的速度理解文章，而且能培养学生在语文素养方面的语感，特别是要从低年级学生抓起。

        二、注重拓展思维，营造想象的空间
　　作为一名教授低年级课程的语文老师，在教学过程中，较为重要的是充分利用学生年龄段的特点，在一年级的学生思维中，他们的想象能力是较强的，虽时而天马行空，但确是无比珍贵的，利用学生的想象能力不仅能调动课堂气氛，使学生活跃积极发言，而且还得快，记得牢。
       然而这堂课也有不足之处：
       1.课堂上内容太少，缺泛完整性。
       2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。

       大家积极参与，认真听课，给出了很多切实可行的指导性意见。

       郝彩宏老师指出：

       一年级上学期的教学主要抓两方面。一是习惯的养成(听说读写)，主要在评价中引导激励。二是注重随文识字写字。采用多种方法来激发孩子的挑战性，注重孩子思维的拓展性。从而落实好知识点、能力点，每一节课教什么，达到什么目标，要做到心中有数。

        下午14:30，杨悦老师执教的《秋天》在一年级62班开讲。

      在游戏中学习，孩子们积极性很高哦。

       我要“摘果子”

我也要“摘果子”

我也要！

孩子们兴趣盎然，杨悦老师也受益匪浅：

       《秋天》是一篇写景散文。课文围绕天气、树叶、大雁、天空等事物的特点，描写了秋高气爽，树叶飘落，大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。以下是我对这堂课的反思：
       一、在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣。
       二、教师在教学中应该多鼓励学生自主识字，让学生说出了自己识记生字的好办法。教师要通过小卡片，图片等学习识字，增强学生对生字的直观性、整体性认识，充分发挥了教具在教学的重要作用。
       三、作为一名低年级课程的语文老师，在教学过程中，要特别注意学生年龄段的特点，一年级的学生思维活跃，想象能力丰富，但注意力与集中力较差，在课堂中不仅要保护好孩子的天性，更要做好幼小衔接。

       下午15:20，王美娜老师执教的《四季》在一年级66班开讲。

      美美的意境，课中操来一曲《你笑起来真好看》

好看吗？

确认过眼神，好看！

坐得是不是很端正？

听得是不是很认真？

看，我们的年级长，听得多认真。

当然，大家都是认真的。

特别是我们语文学科的领路人——杨校长，努力在百忙之中抽出时间听各位老师的课，并在课后给出了很多建议和意见，匆匆几句，却是字字箴言。大到课堂的整体构架，小到一个字谜的使用，事无巨细。让我们真真切切地感受到了实实在在的教研，还是那句话——“做教研，我们是认真的”！

 在随后的教研中，白洁老师这样说：

       王美娜老师的教学设计，紧紧抓住低年段识字、写字为主的教学特点，随文识写，以读为本，以读带讲。多样的教学活动，体现教师是学生的学习伙伴，是学习活动的引导者、组织者、点拨者。孩子们听的专注，学的认真，教学任务落实到位。

 张丽锋老师给我们指出了努力的方向：  

       今天听了杨悦老师的《秋天》一课，这节课流程顺畅，教态自然，读书形式多种多样，图片导入让文章内容深入浅出，利用实情实景，发现秋天，认识秋天，贴近生活。课堂上小杨老师用欣赏的眼光激励学生，奖励个人，奖励小组，发挥团队力量，给了每个学生认真努力听讲的动力，让整节课学生听的认认真真，学的津津有味。一年级的孩子，培养孩子良好的学习习惯比学习的内容更为重要，杨老师的课堂正体现了这点。稍有不足之处就是书写似乎少了一点。芸芸飘飘微步，未时时处处究学。一年级语文教学不好把握，想灵活多样，容易华而不实，想一心识字，容易死板无趣，当中的度需老师去把握，更要注重学习习惯的培养，为孩子的终身学习奠定良好的基础，这也是我们努力的方向。

      老师们通过这次活动对自己的教学实践再次进行了深刻的反思，从多角度重新审视了自己的不足，相信老师们一定会不断进取，一定可以通过接下来的教学活动碰撞出更多智慧的火花。