<h3> 她，二十六多年如一日，扎根三尺讲台，用辛勤的付出兑现着最初的诺言；</h3><h3> 她，埋身书本精钻细研，不断总结学习技巧，用心血和汗水引领莘莘学子遨游知识的海洋。</h3><h3 style="text-align: center;">她恪尽职守，呕心沥血；</h3><h3 style="text-align: center;">她淡泊名利，任劳任怨；</h3><h3 style="text-align: center;">她甘于平凡，砥砺奋进。</h3><h3 style="text-align: center;">她就是双塔初中——李彩红。</h3> <h3> 上小学时,老师和大人经常会问我：“你最崇拜的人是谁?"我每次都毫不犹豫地回答:"老师”，不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师一个赞许的眼神，我都会激动好几天，更不用说老师的表扬了！那时了解我的父母只要我不听话，做错事情，就会说：“我要告诉你老师”，我就妥协了，乖乖滴……正由于这种信念，93年我终于也站在了讲台上……</h3> <h3> 刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可我能胜任吗?</h3> <h3> 在最初一段时间，发怒是我生活的主题。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得这样做会在全班起到威慑作用，经过一段时间，我虽然能控制住课堂了，但总觉得课上哪里不对劲……感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索，我是70后，我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的宋老师。她温文尔雅，不爱发脾气，爱学生，就如对自己的孩子，因此我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为像她ー样的教师的，她不就是我的奋斗目标吗?</h3> <h3> 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。当时我们班有个学生泽涛上课总是交头接耳，不认真听课，作业也不认真完成，字迹潦草不说，几乎没几个是对的。和家长沟通，家长为孩子也很烦恼！为此我专门了解了一下泽涛的家庭情况，原来孩子的父母很早就离异了，父母的离异给孩子幼小的心灵带来了很大的打击，虽然一直跟着爷爷奶奶生活，但是爷爷奶奶的关心总是比不上父母的疼爱，再加上同学的冷嘲热讽，在学校又经常受到批评，所以时间长了就发展成现在的样子！了解情况后，一有时间我就找他聊天走进他的心里拉近彼此距离；课间让他帮我拿作业、发作业本，让他体会老师信任的快感；有不妥处，婉言指出，既指出错误，又让他感觉亲切，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，让他体会到进步的喜悦，在不经意中，全班同学都能感受到泽涛是我们整体中的一员了。渐渐的，他开始喜欢和我接近，喜欢和伙伴们游戏玩耍。学习成绩也上去了！</h3> <h3> 初中生，免不了会碰到学生恋爱的话题，当我发现晓娟和新宇有这个苗头时，我处理的方式仍然是把他们当自己的孩子，走入他们心里，对他们是笑而言之，既不鼓励，也不禁止，让他们自己去思考，然后把结果告诉我，可以是口头，也可以是文字，再稍加引导。毕竟，恋爱不是洪水猛兽，过了这个时期，它自然会离开。主要是“疏”和“导”，“疏”就是让他们相信你，主动跟你说，尽量把他们的感情和经历分散到更多的渠道去，再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。如此，他俩的青春纪念册上才能留一个美好的回忆。</h3> <h3> 花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢一些，更慢一些。断阳光，断雨露，它会蔫掉，目的似乎达到，但其惨状是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就让她将开未开，留一份羞涩，留一份对美好未来的期盼！</h3> <h3> 暮然回首，我的从教生涯已有26年。这20多年，没有什么惊天动地，没有什么感人肺腑，只有应该和必须！在这二十年里，是学生带给我无限的欢乐和激情。我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！也许，我不会让每一个孩子都成为参天大树，有一番辉煌的成就，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人。让他们有一个无悔的青春！</h3>