<h3>随着上课的铃声，我快速从四年级即尚真楼三楼快速走起，来到四二班，看到孩子自觉主动从书包里掏出课文书籍，见到老师拍摄，这个孩子尤为兴奋 ，亮亮的眼神里告诉我他有如许这样的书籍，那是多么的开心啊！😊</h3> <h3> 四五班的孩子举着的大都是神话故事读本，读什么书，看来老师有指导。</h3> <h3>四七班的孩子独在尚真楼的高层，待我检查时，孩子已经开始阅读。</h3> <h3> 孩子瞪大眼，吃惊地发现我在拍摄，真心希望读书的孩子有更多的美好有更多的惊喜！</h3> <h3>三（六）班的孩子，有模有样地推荐起自己的好书来，这样的阅读课孩子也许会更喜欢。</h3> <h3>三（七）班的教室静悄悄，孩子们正在走进安徒生童话故事里，童话的美一定会在孩子身上彰显出来的。</h3> <h3>提起《西游记》，孩子一定好喜欢的，五年级的孩子读起来了，带劲！</h3> <h3>不记得这是哪个班级的孩子了，我只记得当时孩子们读书很安静的样子，动手做书后的手工认真的样子。</h3> <h3>老师读书了，孩子一定会跟着读起来，我们知道言传还有身教的力量！</h3> <h3>五四班也在读《西游记》，看来备课组的活动有协商，有统一安排。</h3> <h3>五（2）班的孩子，廖观香老师带着读《西游记》，读得有滋有味。</h3> <h3>曾玉萍老师带着孩子不仅读《西游记》的故事情节，还在品读人物性格呢。</h3> <h3>林小华老师总是那样尽心尽力去引导孩子阅读，今天她班上在读《鼹鼠的故事》。</h3> <h3>小组交流让读书更有意义更有价值，梅小春老师班上的读书交流会更显生气。</h3> <h3>三（2）班的孩子都在埋头读书 ，这样子真好看！</h3> <h3>小组共读是一个不错的方式，孩子共读共成长。</h3> <h3>绘本阅读是低段孩子的最爱，有图有文读起来轻松快乐</h3> <h3>孩子这是干嘛呢？找同伴读书呢。</h3> <h3>二（四）班的杨老师在孩子身边来回指导着……</h3> <h3>认真看书的孩子更多 ，也有部分孩子还没读进去。</h3> <h3>刘琳香老师用她最动人的姿态引导孩子阅读，每每看到她拄着拐给孩子讲课或批改作业，我心理总是涌动着感动感动……</h3> <h3>六（四）班，秋香老师在引经据典了吧？😊😊</h3> <h3>齐刷刷，清一色的蓝色封面的书是什么？一探究竟《驯鹿六季》，老师指导学生共读书目了，有统一才会有更好的指导和有个性的见解。</h3> <h3> 还没到六二班教室门口，我已听到刘艳老师激情四射地讲述着湘江战役。如果我是其中一学生，不激动才怪！</h3> <h3>静静的读， 慢慢的品，读书的意义似乎就在于这样的一种修行！</h3> <h3>逃家小兔要去哪呢？带着问题，翻开绘本阅读起来……</h3> <h3>别说我年纪小，读书我是认真的😊😊🌸</h3> <h3>老师指导读，孩子认真听，边读边思考，这样的阅读才是真阅读！</h3> <h3>我总有点不忍心，不忍心打扰我们的老师在指导悦读，可是我又总是忍不住想告诉大家，我们老师是如此敬业地教着孩子阅读。</h3> <h3>书中自有颜如玉，书中定有好味觉，你看孩子读书的样子想是在品尝一道佳肴。</h3> <h3>一（5）班的孩子也在读着《我爸爸》……</h3> <h3>李晓琴老师深情款款地引导孩子读绘本《我爸爸》，言词里总是让孩子感觉满满的父爱。</h3> <h3>一（七）班的孩子真幸福，老师带着读绘本，都说启蒙阅读很重要。我们老师做得不错哦！</h3>