<h3>观察时间:2019年10月8日</h3><h3>观察区域:户外自主游戏</h3><h3>观察对象:张笑涵、杨潍连、崔家源</h3><h3>幼儿年龄:4岁</h3><h3>观察地点:幼儿园户外活动场地</h3><h3>观察人:赵春美、赵晓雨</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>户外游戏活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会，以平等的态度和孩子在一起，这样不仅能激发他们的积极性，而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确，通过教师及时与灵活的提问，引导孩子发现自己的结论是否有问题，在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。正是兴趣导致了个性发展，通过鼓励，促进了个性发展。</h3> <h3>观察实录:今天天气晴朗，幼儿园里的孩子高兴的在户外游戏区域骑自行车，有的孩子在帮不会的小朋友骑自行车，有的孩子在骑着自行车一起玩，没有车的小朋友在旁边加油打气，玩的可开心了！</h3> <h3>轮到我班玩骑小车了，每次到这里，我总感到头疼，因为很多孩子都要抢着骑有数的几辆小车。于是在活动开始前，我先召集孩子们一起讨论：人多车少，怎样办不发生争吵？张笑涵说：“我可以先玩其他的，再来骑小车。”可是这个提议只有张笑涵一个人去执行了。其余孩子的态度都是：我先玩，你等会玩。此时，杨潍连说：“大家依次排队，轮流骑。”这个办法得到了所有孩子的赞同，接着就看到几个孩子骑上了小车，其他孩子在一边排起了队伍，后来队伍越来越长，但是秩序很好。那天，孩子们玩得很开心。</h3> <h3>于是就自己骑自己的，小朋友们玩的不亦乐乎。</h3> <h3>这个时候，张笑涵小朋友说“我们来比赛骑自行车吧”有几个小朋友齐声说“好呀，好呀”于是就开始了骑自行车比赛，一个小朋友坐在后面让另一个小朋友载着，一起玩！</h3> <h3>比赛分4组进行，每一组由2名骑车选手参加，已设定的终点为准，看谁先到达终点（以红带子为标记）。</h3><h3>每组在进行比赛时，后面两组要先准备好。4组都完成比赛以后，教师给予参加比赛的小朋友小红花。</h3> <h3>观察分析与反思</h3><h3>骑车很受孩子们的喜爱，一方面它个性化很强，每个孩子可以不必按照规则，尽情的去玩。今天在骑行区的时候，发现崔家源骑车没有信心。于是我鼓励他，给他意见，鼓励他多骑骑，让幼儿先喜欢骑车。一旦有了兴趣，“兴趣是最好的老师”，孩子们肯定会骑得非常棒。王易通过努力，最终骑得非常好。这正是培养孩子的信心好机会，让孩子有信心做一件事。增强了他们的信心，孩子们今后的发展一定会越来越好，越来越棒。</h3><h3>适当的鼓励，使之有自信做事的意识。教师可利用幼儿喜欢鼓励的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步养成他</h3><h3>们自信做事的意识。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行认真做事的动力。在日常生活中，我经常用鼓励的眼神让她更认真，并对她认真和乐于助人的品质进行表扬，使她养成这种良好的习惯。</h3> <h3>思考与反思:在玩骑车游戏中，孩子们的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。这个对于小班幼儿来说是较困难的，在活动之前的其他游戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是很多幼儿完成任务后就只会坐到自己的座位上，不知道要叫下一个幼儿。不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，在几个较突出的幼儿的带动下一些幼儿也开始“学样”了，但是至少他们愿意尝试了，可以在今后的活动中继续培养。作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。</h3>