我的教育视界（一） 初到扬中

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我的教育视界（一）

初到扬中 

（白水教育系统人员赴扬中交流学习）

随着一列“和谐号”风驰电掣般的飞驰，我们来到了江南——唐诗里的江南、小杜的江南……刚进扬中，扑面而来的微微润湿的空气，映入眼帘的一大片一大片的水域，让我们感受到了江南水乡的温润。

　　早上，我们前往扬中市教育局参加局领导与我们的见面会。会上，扬中市教育局杨德宏主任向白水教育同仁亲切介绍了扬中市教育局的各位与会领导，白水中学刘永成主任也分别介绍了来自白水的八位教师。随后，市局领导邀请我们观看了扬中教育宣传片，并宣布工作安排。没有会议的拘束与压抑，大家随意的聊着，扬中市教育局王局长的诙谐幽默更是拉近了彼此的距离。面孔不熟悉，但笑容一样灿烂；语言听不懂，但热情能感受到。随后，我们跟随各校的领导深入学校，我被安排在扬中市实验小学。

　　和：“和”是2019年的中国年度汉字，也是扬中人带给我的第一印象。见面会上，王局长的诙谐幽默让大家初来乍到的不适一下烟消云散。实验小学接待老师的热情友好，校园里学生们的礼貌问好让我们感受到扬中人的随和、亲和。

强：第一天到来就恰遇澳洲布兰伍德公园小学师生来访，实验小学田丹老师组织欢迎会，她和澳洲师生流利的英语让人叹服。其他老师也都热情的与澳洲师生打招呼，除了边说边比划，交流看起来几乎没什么障碍。我惊奇，他们是不是都是英语老师？好奇之下问了身边正在与外国友人交谈的方勇校长，结果，他说自己是科学老师！作为一个非英语专业的小学老师，能与外国友人无障碍交谈，让我看到这背后高水平的文化素质和专业素养。

　　车上两位语文老师的交谈恰恰验证了我的看法。一路上他们都谈教学、谈课题、谈设置阅读障碍，让学生自主阅读，在攻坚克难中学会阅读，习得方法……口若悬河，手舞足蹈，慷慨激昂。我听到的是专业水平，感受到的是对工作的专注程度。

快：或许是因为我语速慢的原因，或是因为我脑子反应慢，我总觉得每一个扬中人说话都语速快，很着急的样子。急什么，慢慢来，他们不也是一天24小时吗？但他们就是那么急，普通话也快得让我听不懂，脑子总跟不上节奏。其实，这可能也跟他们快节奏的工作有关。早上两节示范课、一个半小时的欢迎会，12点半左右吃完午饭，13点半又乘车前往“种植体验园”。中午老师们都在各自办公室稍事休息又开始下午的工作。扬中人在用行动诠释着“上善若水，自强不息”的扬中精神。

亲：这是澳洲老师留给我的印象。欢迎会上，Jim校长和孩子们一起跳舞，为孩子们喊号子，这样的画面让我感觉到亲切、自然，师生融合，这也是“以学生为主体”吧！会场上孩子们就坐姿势各样，窃窃私语，他也并不制止，因为每个孩子注意力集中，为什么非要坐的端端正正呢？江边，发现孩子们往江里掷小石子，他快步走过去，我以为他要制止，但他只是提醒大家小心、注意安全，并站在边上，看着他们。他为流鼻血的孩子洗手，为擦破腿的孩子贴创可贴，甚至为急上厕所的孩子送去手纸。我想到了“巴学园”，《窗边的小豆豆》中的巴学园一定是每个中国孩子心中的巴学园，而小林宗作一定是他们都喜爱的校长。

一天的行程匆匆结束，我回顾着，思索着，快乐地收获着……