<h3> 秋高气爽，碧空如洗，在这个美丽的九月，我们十分荣幸地迎来了教育部“中小学名师领航工程”名师工作室授牌仪式暨马文科语文教学思想研讨会、全区语文教师培训会。这场语文盛会给我们传播了各位名师的教学理念，展示了课改的最新成果，拓宽了我们的语文教学思路，对我们的语文教学研究具有极大的启迪！</h3> <h3> 作为此次语文盛会的延伸，2019年9月27日，教育部“中小学名师领航工程”浙江师范大学名师培养基地“送培到校”宁夏行的专家们到灵武市第一中学传经送培。他们是浙江师范大学浙派语文教育研究中心主任、教授、教育博导、领航工程浙师大基地首席专家蔡伟教授，宁夏银川市第六中学正高级教师、全国领航名师、“走心语文”的首倡者马文科老师，新疆克拉玛依一中特级教师、正高级教师、全国领航名师孙玉红老师，广东汕尾一中特级教师、正高级教师、全国领航名师蔡森老师，河北张家口市第一中学特级教师、正高级教师、全国领航名师、全国人大代表尤立增老师。 “送培到校”宁夏行的专家们受到了灵武一中全体语文老师的热烈欢迎，学校副校长马自杰、教科研室主任王学成、教学处主任韩登榜全程陪同。</h3> <h3> 首先，各位专家和马文科名师工作室的成员以及灵武一中的领导、语文学科部的全体老师听了灵武一中的黄敏老师做的一节“走心语文”课——《一碗阳春面》。黄敏老师气质独特，笑容和蔼，她用缓缓流淌的真情感染着每一个学生，课堂气氛十分活跃。她运用音乐很好地烘托和渲染了课堂教学气氛，她采用角色带入的方式给学生很强的带入感，唤醒了学生学习的主体意识，激发了学生主动积极参与学习的热情，引导学生愿意思考、乐于思考，让学生愿意充分言说，让他们变被动理解接受为主动探究发布，激发了学生的思维想象和言说的欲望，给了学生很大的思维空间，课堂讨论交流深入而广泛。“流淌真情”环节让学生在充分的讨论和探究了母子及面馆夫妇的人格力量之后，继续去探寻人性美的伟大，既是考量学生对这个话题的理解程度，期待学生本心写作，又是训练学生语言文字的建构和运用能力，也是对学生语文情怀的熏陶和根植。这节课努力地践行着“走心语文”的理念，用真实的课堂向我们生动地展示了“走心语文”。</h3> <h3> 课后，教育部“领航工程”马文科名师工作室的主持人马文科老师主持了评课活动。各位语文专家就黄敏老师的这节课开展了评课活动。专家们围绕践行“走心语文”理念展开了评价与阐述。他们指出：1、要处理好组织形式和讲授内容之间的关系。课堂形式不是主要的，关键要在内容上下功夫。要处理好课堂中的预设和生成、学生和老师、师生和文本之间的关系。要吃透文本，理解课堂教学的核心理念。2、教师对学生的评价很重要。教师对学生的发言要给予点拨，要引导学生向更高的思考层次提升。教师的点拨功夫对学生的思维提升和拓展有很大的意义。3、课堂中话题的选择来自哪里？课堂中的话题应该来自学生学情，来自文本，来自课堂中的生成。抓好、抓准讨论话题，课堂教学会有别样的风景。4、“走心语文”课应该是让学生喜欢语文，喜欢文本，喜欢老师。在课堂上，学生要和文本、老师能产生共鸣，有收获，有启迪，有提高。学生要能读出自己，说出自己。要静读，静写，要充分言说，做课堂中真实的自己。5、“走心”的课堂要削弱表演的成分，老师和学生都应该沉浸在阅读之中，都应该有发自肺腑、来自真心的体验和理解，让语文课堂回归它本真的模样。</h3> <h3> 专家的指引让我们在座的老师对“走心语文”教学理念有了更深层次的理解和把握，为我们的教学指点迷津，更大地开阔了我们的教学视野，提升了老师们的专业理论素养，是一次真正的有营养、有启迪、有收获的研讨活动。</h3> <h3> 在这次研讨活动中，我们近距离的感受了马文科老师的“走心语文”。马老师和蔼温润，真诚自然，他身上的那种真实平和令人不由的亲近，他言谈中表现出来的睿智和高远让人心生崇拜。马老师的“走心语文”是语文的一种至善的境界，是一种温暖的语文情怀。他为我们的语文教学走出了一条清新而有活力的回归之路。他用不忘初心的教育执着和持之以恒的教育探索向我们展示了作为一名语文教师应该具有的语文情怀和教育理想。走在语文教育教学的大道上，我们应该像马文科老师一样，“走心”地探索，潜心地研究，做一个有思想、有灵魂、有温度、有追求的教育者！</h3>