<h3>中国舞等级考试课二级教师教学法试题 </h3><h3> 背诵年级教学任务</h3><h3>讲解下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。</h3><h3>1.训练目的</h3><h3>①平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。 </h3><h3> ②推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。</h3><h3>2.规格</h3><h3>①脚 位：</h3><h3>正步位： 脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。</h3><h3>小八字位：脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度的直角。</h3><h3>大八字位：在“小八字位”的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。</h3><h3>②旁开腿：“仰卧、正步位绷脚”，双手“旁斜下位”扶地， 自髋关节开始向旁开至最大限度，膝及脚背始终对上方。</h3><h3>3.要领</h3><h3>①扩 指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外扩张。</h3><h3>②勾绷脚：“勾脚”时，脚踝用力，脚跟最大限度延伸。“绷脚”时，脚踝、脚背同时用力，脚趾最大限度延伸。</h3><h3>4.节奏</h3><h3>①头的动作（第一级） 3/4拍.</h3><h3>②摆 臂 2/4拍.</h3><h3>5.术语</h3><h3>①蛙跳步：扩指双托手；双起单落蛙跳步；大八字位蹦跳步。</h3><h3>头的动作（第二级）： 低头；仰头；倾头 ；点头。</h3><h3> 三.什么是教室的方位？</h3><h3> 答：教室有8个基本方法（或称8个点）；以教师为1点定位，每向右转动45度为1个点，转动一周共8个点。</h3><h3>四.什么是动作的运行路线？举例说明。</h3><h3> 答：指动作运行的轨迹。如：直线、弧线、圆线（平圆、立圆）等。</h3><h3>五.什么是动作的用力点？ </h3><h3> 答：动作时身体主要用力的部位。举例：1、勾脚用力点脚踝、蹦脚是脚背脚尖。转腰用力点是腰。3、提压腕、绕腕用力点是腕。</h3><h3>六.音乐反应训练的重要性是什么？</h3><h3> 答： ①音乐反应训练是美育教育的重要组成部分。②音乐反应训练能促进大脑发育。音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力。</h3><h3>七.为什么教节拍从儿歌开始？</h3><h3>第①儿歌具有鲜明的节拍感。</h3><h3>第②儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。 </h3><h3>第③以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点。通过说儿歌，同时一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍和半拍。</h3><h3>八.为什么要严格要求教师的动作必须规范？</h3><h3>因为1至2级的学生是以模仿为主要学习方式。因此，教师的动作是否正确关系学生学习的质量。</h3><h3>九.教师教授第一.第二级课程的方法是什么？</h3><h3>答：主要是用示范的方法，示范时应采用镜面教学法。 </h3><h3>十.教师如何引导学生带着愉快的心态学习舞蹈？</h3><h3>①教师应采用有趣的教学方法。</h3><h3>②授课时有饱满的热情。</h3><h3>③用美丽的语言与学生交流，同时多鼓励学生。</h3><h3>十一.教师除了掌握教材和教学法外还应具有什么品质？</h3><h3>答：爱学生(有爱心、耐心、责任心、品德好、水平高的老师)</h3><h3>十二.第1至2级学生的特点是什么？</h3><h3>答：①好奇心强。</h3><h3> ②喜欢模仿。</h3><h3> ③喜欢表扬。</h3><h3> ④注意力持久性短，易受干扰。</h3><h3> ⑤自控能力较差。</h3> <h3><br></h3><h3> 中国舞等级考试课</h3><h3>第三级教师教学法试题一、</h3><h3>背诵年级教学任务。</h3><h3>1.能较好的的完成第一第二</h3><h3><br></h3><h3>二、讲解下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。</h3><h3>1.训练目的 </h3><h3>①踮脚走：学会“踮脚走”动作，训练脚踝的力量和控制能力及身体挺拔向上的感觉。</h3><h3>②吸跳步和敬礼：学会吸跳步;合上节拍做动作;纠正自然体态</h3><h3>2.规格 蹦跳步：“正步位”站立，“扩指”手型，双臂屈于肩前，“蹦跳”同时双臂向前划立圆。</h3><h3>3.弯腰领弯 </h3><h3> 腰前弯腰： 脊椎要最大限度伸展。</h3><h3> 旁弯腰： 腰的旁侧肌肉一侧最大限度收缩，另一侧最大限度伸展。手扶地时，肘放松。</h3><h3> 后弯腰： 保持呼吸顺畅。 转 腰： 以腰为轴，向左或向右最大限度转动。（1至3级转动幅度为2、8点）。</h3><h3>4.节奏</h3><h3>①踏点步 2/4拍</h3><h3>②踮脚走 3/4拍</h3><h3>5.术语</h3><h3>①波浪：旁大波浪；前大波浪；胸前小波浪。</h3><h3>②手位：前平位上翘指;旁平位上翘指；上位；下位；旁按手位(旁斜下位)。</h3><h3>三、什么是自身的方位？ </h3><h3>围绕自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。</h3><h3>四、什么是动作的形状？举例说明。</h3><h3>指动作的形象和状态。如：鸡冠状、兔耳状、蛙状等形象，以及上弧、下弧、圆弧形等动作状态。</h3><h3>五、什么是动作的角度？举例说明。</h3><h3>是指动作所形成的夹角。如：45度、90度、180度等。</h3><h3>六、第3级课中的组合有哪几种节奏型？举例说明。</h3><h3>答：2/4拍 、3/4 拍 、4/4拍。</h3><h3>七、为什么要进行模仿与想象的训练？</h3><h3>答：①模仿与想象的训练是早期教育的最好方法之一。 </h3><h3> ②模仿与想象的训练能引起孩子的学习兴趣。 </h3><h3> ③模仿与想象的训练能促进大脑发育，并有益于对幼儿创造力的培养。</h3><h3>八、如何进行模仿与想象的练习？ </h3><h3>答：①引发幼儿的兴趣；</h3><h3> ②启发幼儿视觉记忆；</h3><h3> ③培养幼儿良好的主动观察能力；</h3><h3> ④使模仿与想象进入故事化、拟人化。</h3><h3>九、第1至3级课中的组合被拆成单一动作后，用哪些方法重新组织再教授？</h3><h3>答：将组合拆成单一或局部的动作后，可放在节拍练习，讲故事或游戏等形式中练习。</h3><h3>十、为什么要制定教学计划？</h3><h3>答：教学计划是为使教师的教学行为符合教学规律具有科学性，避免主观性、随意性和盲目性，以确保教师完成本学期所确定的教学任务。 </h3><h3>十一、教学计划分几个阶段？</h3><h3>答：分为三个阶段：</h3><h3>①恢复课阶段。</h3><h3>②推新课阶段。</h3><h3>③复习、巩固、提高阶段。</h3><h3>十二、教学计划中几个阶段的时间如何分配？答：恢复课、推新课阶段共占3/4课时；巩固、提高阶段占1/4课时。</h3>